赏析句子的艺术手法 推荐118句

1. 描写角度：正面描写、侧面描写

2. 答题:?规范作答?不能忘记的三个原则：

3. 答题步骤：

4. 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（以“路”为喻，表达了作者对“希望”的思考和追求，深化了主题。）

5. 故都（北平1949年）的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。

6. 探究作品的思想、价值（启示、结合自己、现实谈谈对……的认识）（阅

7. 要求从给出的两句话中选一句放在文章的某个位置，并说说理由；

8. 运用排比句，表达了人对自然的感悟，抒发了对美好事物的喜爱和感激之情；句势整齐划一，读来琅琅上口，增强了语势和表达效果。

9. 明确说明对象

10. 比喻（基本的概括）

11. 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

12. 答题句式参考：

13. 体会语言准确性

14. 2005年南通中考 沉默的竹笛（节选前三段）

15. 幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

16. 比喻（结合上下文、寻找关键词句）

17. 鉴赏作品的艺术手法。

18. 总结

19. 夸张（结合人物情感）

20. 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

21. 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）

22. 《阳光地带》

23. 主旨辐射法：

24. 阅读:

25. 答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

26. 多角度赏析句子

27. 人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理……

28. 议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

29. 理解句子的深层含义

30. “晚了也得去，怎么可以逃学？”

31. 对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。

32. ①赏析：拟人略

33. 标志提示法：

34. 拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。

35. 抓住事物特征

36. 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

37. 《空山鸟语》

38. 夸张地表现了黑龙江土地的肥沃，有幽默的色彩。

39. 用反问的修辞突出了夏洛克的残忍冷酷。

40. 句子赏析的切入点：

41. 比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

42. 用夸张和比喻的修辞方法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。

43. 第一段运用了比喻、拟人的修辞方法传神地写出了老牛雨中的状态。举例略。

44. 《心存感激》

45. 用排比的修辞，突出了黄山绝壁松在艰险莫测环境下的坚韧、奋取等精神。

46. 拟人（结合上下文，分清对象，抓住关键词句进行概括。）

47. 从写作方法上看句子

48. 抓关键词语赏析句子。

49. 运用反问的修辞，加强语气，表达了责备之情。练习二参考答案：

50. 从内容情感上看句子

51. 描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

52. 把握主旨（中心句的含意、标题含意）。

53. 反问（结合关键句、人物情感）

54. 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

55. 从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。

56. A运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B运用拟人的手法，写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。

57. 答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

58. 借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

59. 散文《一幅烟雨牛鹭图》开头有两段的景物描写？你喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。开头两段如下：

60. 黄山绝壁松（节选）

61. 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

62. 你看那黑土地，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。请赏析画线句，可以与练习一的第3题比较一下。

63. 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

64. 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

65. 反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

66. 顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。

67. 从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

68. 设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

69. 景物描写：具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。

70. 筛选文中主要信息（情感，特点等）。

71. 提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

72. 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

73. 其他：（一）某句话在文中的作用：

74. 人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。

75. 这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写，生动传神地写出长城随着蜿蜒陡峭的山势大起大落的形态。

76. 明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

77. 作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响、特征、相貌等）。

78. 《听雨》

79. 表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明

80. 提问方式：这句诗好在哪里?

81. 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

82. 时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉.——张爱玲《心愿》

83. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

84. “小草偷偷地从土里钻出来。”

85. 仔细品味某个句子，或从文中选出最欣赏的一句，说说感受/好在哪里/写法有何特点/体会其表达效果/作批注（可从句子的含义、修辞的效果等角度简析）；

86. 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。

87. 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

88. 《春天的梦》

89. 第②句连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生活心存感激，深化了文章中心。(结合句子内容和特点阐述1分，句子的作用1分，语言表述1分，共3分)

90. 从修辞的角度赏析句子。第一类：比喻句

91. 2005漳州中考 心中装着一双鹰的翅膀

92. 引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

93. 从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

94. 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

95. 世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。——高尔基《时钟》

96. 体会语句（语段）在文中的作用。

97. 排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

98. 本句采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画出种子丑陋、平庸的外形。

99. 《黄山绝壁松》

100. 从修辞的角度赏析句子。

101. 答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

102. 审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

103. 散文语言的特点：质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。

104. 本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。

105. 修辞方法的表达作用

106. 公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

107. 排比（基本的概括、结合文题/中心）

108. 解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。

109. 请赏析“黑龙江的土地，插根筷子都可以发芽”这句话。（1）这句话写出了黑龙江的土地非常适合种植。——罗婷芬（2）这句话写出了黑龙江土地的肥沃。——谭玉仪

110. 如何把握文章结构与作者思路

111. 人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》

112. 请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”（毕淑敏《造心》）这句话。

113. 排比（结合人物情感）

114. “晚了也得去，怎么可以逃学？”请说说句子用了什么修辞，体会其中包含的语气和感情。

115. 分析句意型

116. 对修辞及其作用意义定位以后，以句子字面意义理解为基础，重点分析修辞的使用，再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，准确把握。

117. 排比略

118. 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

赏析句子的艺术手法 推荐145句

1. 从描写方法的角度赏析句子

2. 夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

3. 请赏析“黑龙江的土地，插根筷子都可以发芽”这句话。

4. 分析主旨型题

5. 几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分*画的意味。——丰子恺《竹影》

6. 散文的特点形散而神不散

7. 从结构作用的角度赏析。

8. 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

9. 通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。

10. 论据分类为：事实论据、道理论据

11. 答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。

12. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

13. 公式：

14. 有时对重点句子的理解也要根据修辞手法的运用来进行。

15. 答案示例：

16. 这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。

17. 他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

18. 夸张地写出了黑土地的肥沃，体现了作者对黑土地的喜爱之情。

19. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

20. 归纳内容要点，筛选重要信息

21. 反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。

22. 解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

23. 把握中心

24. 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。有的人本来很幸福，看起来却很烦恼;有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。 活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地;而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

25. 提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

26. 抓住关键词句进行概括，有的放矢。

27. 提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?

28. （甲）宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（冰心《谈生命》）

29. 从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

30. 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

31. 反问（结合上下文、全文中心）

32. 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

33. 明确答题方向，也就是明确每种修辞方法的作用/表达效果；——重点（练习一）

34. 归纳说明方法

35. 从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

36. 这句话用了排比的手法，表现出雨声的千变万化，从作者沉醉其间的浮想联翩中能看出他对春雨的喜爱之情/听雨的喜悦之情溢于言表。

37. 顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明，承转自然，文势顺畅。

38. 答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

39. 《沉默的竹笛》

40. 题干反溯法：

41. “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。以“瀑布”为喻，写出紫藤萝繁花盛开的景象，物我交融，抒发了愉悦欢畅的心情。

42. （2009〃全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。

43. 示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美；“晃眼”、“灿烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔”地“旋开”用拟人的手法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态；“微微颤动”观察细腻，若人怜爱。

44. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；

45. 理解文中重要句子的含意

46. 拟人（抓住关键词句进行概括，有的放矢。）

47. 像一个巴掌，鲜红、鲜红;像一把扇子，**展展;像一朵盛开的鲜花，永不凋谢!——《秋叶》

48. 运用排比手法从多个角度写出了母亲对我无微不至的爱和关怀。

49. 从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。句子赏析的落脚点：

50. 这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，对小鸟的喜爱赞美之请溢于言表。

51. 倾听生命行走的声音（节选）

52. 提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

53. 环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境

54. 《倾听生命行走的声音》

55. 理解句子或文段在文章中的作用

56. 评价文章的思想内容和作者的观点态度（一般以自由开放的题型呈现，只要言之成理即可）

57. 打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

58. 列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

59. 分析文章结构，把握文章思路.（怎么写先写什---再写什么---后写什么）

60. 生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看‘七月巧云’，听苏格兰兵吹bagpipe,享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的树叶。没有人与人交界的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。张爱玲《天才梦》（生活和生命本来是很美好的，即便在作者的心里有着无法抹去的苍凉，但是她仍然努力去享受生活，所以“生命是一袭华美的袍”，雍容华贵，使人倾心。但是，在享受过程中，又要时不时去面对一些琐碎烦恼的咬啮，就像挥之不去的“蚤子”，时时弹动而起，令人生厌。也可以理解为：生命的表面光鲜亮丽，实际却苦不堪言。尘世如此繁华热闹，张爱玲随手轻轻一揭，却让我们看见繁华似锦的幕布后哀凉的人生荒漠。）

61. 公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

62. 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

63. 2006年南通中考《凝望红海滩》 ①早听说在双台河的入海口处，每当海潮退去之后，会出现一片奇异的景观——红海滩，只是很长一段时间，我并没有去理会。印象的底版中，它似乎只是近于夕阳之中的枫林或经霜之后的西山红叶吧。然而几年前，当我真的与红海滩晤面时才如梦方醒——A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。放眼望去，那红还无休止地向着天边和大海延伸着。这生命之血的红啊，红出一种燃烧之美、青春之美、生命之美。刹那间，说不清我的心是收缩了还是放开了，我仿佛变得很小很小，像是变成了海滩嫣红之中的一个点，又仿佛变得很大很大，大到张开双臂就可将茫茫的红海滩拥抱。②自从去了一次红海滩，冥冥之中似乎总有一种声音在耳畔滚动，它从遥远的天边注入我的灵魂深处——这是来自大自然的声息，是天籁之声，还是红海滩的呼唤？

64. 赏析句子的方法

65. 从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。

66. 理解词语的语境义

67. 排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

68. 炼字型

69. 分析意境型

70. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

71. 安东尼奥：世上还有什么东西比它（夏洛克的心）更硬呢？

72. 读出描写手法在语段中的位置及目的。

73. 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。

74. 理解重要词语、句子的含意。

75. 人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者,而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩.幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。我们!都有责任!

76. 揣摩语言

77. 叙述方式：概括叙述、细节描写

78. 散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。按表达方式的不同，散文分三种：叙事散文、抒情散文、议论散文。

79. 根据文章内容进行推断和想象（一般以选择题的形式呈现）

80. 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

81. （1）这个句子运用了比喻、拟人的修辞手法以及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷孤寂的情怀。（2）作者运用比喻描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。

82. 那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。——张抗抗《牡丹的拒绝》

83. 分析语言特色型

84. 从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。

85. 找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

86. 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

87. 人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

88. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

89. 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

90. 如何鉴赏表现技巧

91. 提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

92. 《心中装着一双鹰的翅膀》

93. 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

94. „„南面则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。答：

95. 人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个 人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。 “浮生若梦”， “人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题;“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。

96. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实内容，推动情节，生动多姿，吸引读者。

97. 赏析技巧

98. 《春天的梦》（节选）

99. 《阳台上的遗憾》的开头节选如下：

100. 第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

101. 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

102. 环境描写分为：自然环境、社会环境

103. 振保的生命里有两个女人，他说一个是他的白玫瑰，一个是他的红玫瑰。一个是圣洁的妻，一个是热烈的情妇——普通人向来是这样把节烈两个字分开来讲的。

104. 丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

105. 分析概括作者在文中的观点态度（为什么这样写）

106. 2005年太原中考《破碎的美丽》文后有这样的题目：

107. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

108. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》

109. 分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

110. 如何总结全文中心

111. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

112. 从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

113. 从词语运用的角度赏析。

114. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

115. 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

116. 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

117. 这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长环境的恶劣。

118. 倒叙：造成悬念，引人入胜。强调结局，先声夺人，波澜起伏，结构灵活。

119. 确认所用修辞方法，答题时将其点明；（见九年级上册附录《常用修辞格简表》）

120. 提问方式：这首诗在语言上有何特色?

121. 解题技巧点拨：

122. 从写作方法上看句子——修辞手法、表现手法或者从练字的角度分析，哪个字用得好。还可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法等。

123. 归纳内容要点，概括中心意思（写了什么）

124. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

125. 比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。

126. 运用

127. 《生死胡杨》

128. 议论文三要素：论点、论据、论证

129. 比喻（结合人物情感）

130. 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

131. 桔*房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》

132. 分析技巧型题

133. 那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》

134. 提示：抓住关键词句，有的放矢来表达。解析：这是一个拟人句，“咳血”是一种重病的表现，在语境中形象表达出“汉文化”的特点是：三纲五常的感觉便油然而生。“低吟”说明仍在顽强地生存，结合前文，还原为“汉文化”的特点是：免不了一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感。这样分析即得答案：即使在这样的宅院里，也有三纲五常的专制和文人雅士的伤感。

135. 排比（注意多种修辞的同时使用）

136. 常见题型：

137. 举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

138. 阳光地带

139. 筛选并整合文中的信息（基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面）

140. 排比（结合上下文、全文主旨）

141. 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

142. 听雨（节选）季羡林

143. 《爱，有时是一种错误》

144. 词句提取法：

145. 表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

赏析句子的艺术手法 推荐10句

1. 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

2. 答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

3. 理解文中重要词语的含义

4. 拟人（结合主要形象）//比喻（结合主要形象和全文中心）

5. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

6. 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

7. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

8. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

9. 把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

10. 逐段概括要点