以 我 为主体的作文 第一篇

六年级是个不可理解的世界，让我想去又不想去。我想去是因为科学家会在我长大一年六年级的时候发明一些有趣有趣的东西，但我不想去是因为六年级的知识很难。

起床了，五点了，不要马上起床。母亲喊道。啊，才五点，五年级才六点半，我心想。唉，我得起床了。

下楼的时候，妈妈对我说:你自己去上学。今天是开学第一天。你是6(1)班的学生。啊，我五年级的时候不是一个人上学的。你忘了你的老鼠巧克力了吗？可以变成飞行器带你去学校。六年级的时候真的发明了很多东西。

我一进教室，就惊得大叫起来。一张桌子被木板包围着，形成了一个多功能的小房间。这种事情出现在梦里，现在想不起来了。

什么？现在又有一个班。是什么班？快说。原来是一堂魔术课，是学点魔术的话还是看花，都不是，是学飞。这一课一定会出丑。

突然，我在家里醒了。我不是在学校六年级上了新的魔术课吗？原来不是真的，是梦。还好我不是六年级。我不想五点起床。但是六年级的魔术课真的很好玩，一点也不难。

以 我 为主体的作文 第二篇

我叫余润琪，是一个活泼可爱的小姑娘，她长着樱桃一般的小嘴，黑葡萄一样的眼睛，漆黑的长发，还有比苹果还要红的脸蛋儿。

她有着不服输的性格。一次，她的脚在跳的时候被扭伤，妈妈给老师请了假，按理说应该好好休息一番，她却执意要把作业做完。她一发起火来，连妈妈爸爸也不能拿她怎么样。

她的爱好很多，最喜欢的当然就是唱歌。她的嗓音很好，所以唱起歌来不会吃力，没事的时候，就会给家人哼上几首小曲儿。她也爱跳舞，虽然她不是学跳舞的料，但她还是努力去尝试，学了一学期才知难而退。她对电脑充满着热爱，对电脑可以说是了如指掌：什么腾讯qq啊，奥比岛啊，赛尔号啊她也是样样精通。

她的学习成绩一般，在大事上几乎没有什么缺点，这样一个优等生，却败在了小毛病上。粗心大意、做事不考虑、对某件事物入迷等都是她的缺点。妈妈再三叮嘱她不要再败给小毛病上就已经骂了她不止十几二十次，她也想过，她也想改，就请妈妈爸爸包容一下她吧！

这就是我，一个坚持不懈的小姑娘。

以 我 为主体的作文 第三篇

不知从何时起，我便养成了在自习课看天空，在每个忙里偷闲的日子里细数青春的葱茏岁月，感念所有不曾遗忘的纯真。

记忆里骑单车的少年，摔倒了爬起来笑着哭，侧脸倔强的线条瞬间融化在流质的夕阳里。任裹狭着强大气流的台风呼啸着吞没了身后成片的芦苇。还有那坐在秋千架上裙裾摇曳的落寞侧影，粉嫩的花颜在发侧落落繁华，路过的风在唇边留下灼痛的错觉。这些都是记忆中最美的时光。

坐在操场上，轻嗅那迎面而来的风，那风中的浓郁草香，绚丽的朝阳，掺杂着新翻的泥土气息，想起了那个牵我手奔跑在绿草上，白篱笆边的女孩子，甜美的笑挂在嘴边，轻盈如振翅的蝶，当青春的记忆消失在来路上时，我才明白越长大越孤单，没有谁能永远陪着谁。

语文课，依旧是我中意的学科之一，当语文老师最终讲出那位从三流高中走出来的北大生时，我却笑了，我从来没有轻视过那些文字突然给我带来的震撼。那一刻我才明白，原来，一直都是我们在犹豫，一直都是那么懦弱。以前，我一直拙劣的认为青春是藏在春天里，看不见，便无法感知因为时光的流逝，所以我们被滞留在最后的最后。

正能量，小青春，我们应该用无尽的挫折来磨平我们的锐角，逐渐圆滑，逐渐成熟。青春是叛逆的，却充满着热血；青春是疯狂的，却富有激情；青春是执拗的，却总是沐浴着阳光。每个人都有不同的标准，所以青春才如此绚丽多彩，只有自己带着疑惑迈开脚步，跟着时钟清脆的“滴答”声去大胆寻找，切身体会，方可知其中的奥妙。

这一路，时有鸟语花香，亦有弯路荆棘侵扰。

也许你会感到疲惫不堪，也许你被刺的鲜血淋漓，也许你会觉得苦不堪言。但千万不要放弃，阳光是那么好，时间是那么早。只要你咬紧牙关，奋力披荆斩棘，前方等待你必定会是绿草如茵。

累了，有长着青苔的石块给你休息。渴了，有甘甜的清露伴你啜饮。

青春是一扇铺满落叶的门，打开了就再未合的住。成长是一段路程，沧海桑田般拥有，如果地老天荒得太早，我们与青春是否还来得及道别？所以我们应该以青春为骨，努力为翼，在广袤的天空中越飞越高，越飞越远。

只要勇敢，只要努力，明天才会变得更加美好，别再留恋已逝的过去，展望未来，给自己一份无悔的青春吧！

以 我 为主体的作文 第四篇

今天本是星期五，应该快快乐乐的，可对我而言双休日就像一只无形的恶魔。作文、奥数、英语已经压的我喘不过气来了。在当晚，我带着无限的忧虑与悲伤做了一个的梦，梦里阐述了一个奇特的故事，故事从这里开始：

在一个充满朝气的明朗的天气里，世界电视台和来自个国的记者正在追踪天才少年――吴建生。等一会儿，我将要要和100位各项高手比赛，这场竞争无疑是全球最激烈、最紧张的。我们侍以待。

乘飞机来到比赛现场，一开始，人们认为我是天才少年都不敢相信自己的眼睛，然而，我的表现使他们惊叹之。

首先，我先和世界上实力最强，年轻兴盛的25岁的刘国良比，开始，他领先1局、2局，但到了第三局，我以擦边等形式，轻松拿下了后三巨。我可以告诉你们，这不是我运气好，而是我认真观察所打出来的。

更使人们惊叹的是，在我和丁俊-晖打台球的时候，因为我认真分析认真布局，在第二局，竟然以100比0而战胜了这局比赛。随后，我就更有信心了，最后以大比分9比1拿下了台球。

紧接着，我又和他们比了科学、美术、音乐、数学、地理等项目，接连取得了胜利。欢呼声划破了天空，就连寂静的小花小草也在为我祈祷着下半场比赛。突然，一阵如雷鸣般的响声，使我从梦中醒来：儿子！8点了，快点学习！知道了！我回应。没办法，又得学习了，但从这场梦我似乎明白了一些．

以 我 为主体的作文 第五篇

我，作为一个人（一只猫也可）当然有优点啦！例如有一次，轮到我们这一组值日，早上七点整我来到了学校，看到我们这一组的同学都来了，但是没有人打算值日。可怜的组长兼卫生委员王鹏进行了一番慷慨激昂的动员演讲，可惜没有任何作用。接着，王鹏打算亲自下去值日，以鼓舞我组成员值日的信心，可惜我组成员绝不买账，仍旧各玩各的。此时，王鹏动员无效，鼓舞也无效，他正想对策呢。本人出现了！为了保证能在规定的时间内扫完地，我以生拉硬拽的方式将何钰拉出了教室，我们两个认真的扫完规定区域后回到教室，看到可爱的包小蕾在王鹏的监视下认真的扫着教室内脏得一塌糊涂的地。看我，多么乐于助人呀！

我，作为一个人（一只猫也可）当然有缺点啦！例如有一次上历史课，我明明在课下做足了准备工作，找了炎黄战蚩尤、尧、舜和禹的故事，并且还找到了在《考古之谜》这本书中的《黄帝战蚩尤之谜》（这篇文章主要说了：蚩尤可能是外星人的智能机器人），可谓是准备充分。但是，上课时，老师提问，问谁准备了资料，站起来给大家读一下，可是明明准备得很充分的我，却没有勇气把手举起来，那几分钟，是我最矛盾的时候。看我，多么胆小呀！

我就是我，我就是这么个性，这么胆小，不敢表现自己，在越喜欢的课上，就越是不敢发言。但是，不管你们怎么说，怎么想，我只想说：我就是我，我喜欢历史，喜欢吃棒棒糖，喜欢不停的换偶像。我就是这么一个神经质的天蝎座女生！

以 我 为主体的作文 第六篇

“呜——呜——呜——”，我听到风在窗外低语，邀请我和他一起玩耍。我犹豫着：

风是一个调皮的孩子。

他喜欢和雨伞闹着玩。有一天，我撑着伞在雨里走，风过来了，或许是被雨伞上漂亮的人鱼公主所吸引，或许是存心和我过不去，他想要抢走我的小花伞。我拼命攥紧伞柄，于是，我们进行了长时间的拉力赛，正当我体力不支，准备放弃时，伞却被他给弄坏了。

他喜欢和树叶闹着玩。我在院子里刚把树叶扫成一堆，调皮的风就来了。他得意扬扬地显示着自己的独特本领，一个旋转，树叶就飞满了庭院，顺便还吹几片到我的头顶，更有扬起的灰尘迷得我睁不开眼。

他喜欢把门吹得“吱吱”作响，虽然他知道这并不是一首动听的乐曲。他喜欢在你不经意间，把你晾在阳台的衣服穿走，即使他知道这件衣服并不适合自己。他喜欢给你设计新的发型，就算他知道自己并不是一个高明的发型设计师……

我不想和你玩！

可是，风更是一个可爱的孩子。

他喜欢和我玩肥皂泡。我刚拿起泡泡枪轻轻一喷，风就迫不及待地赶来了。他把肥皂泡吹到阳光下，泡泡们立即变幻出七彩的光芒。接着，他又轻轻吹了一口气，泡泡们就跳起了轻飘飘的圈圈舞，飘呀，飘呀，飘到蓝天里，向太阳问好；飘到花丛中，和蝴蝶嬉戏；有的甚至飘到我的手心上，“嘭”地炸开来，逗得我心花怒放。

他喜欢和我玩风车。我把风车轻轻一吹，小风车“呼呼”地转起来。风也忍不住来凑热闹了。我把风车插在自行车车把上，让风来吹。风车转呀，转呀，转得飞快，唱起了欢快的《风车之歌》。

他喜欢和我放小船，折只小纸船放到小河里，他就匆匆赶来，帮助小纸船扬帆起航。

他喜欢和我掷飞机，霞架纸飞机扔到空中，他就呼呼吹着，纸飞机就像长了翅膀，在空中飞呀，飞呀，一直飞到院子外……

我们一起玩吧！

我们一起在草地上放风筝，风筝越飞越高，飞过树梢，飞过房屋，到最后只能看见一个模糊的轮廓，我忍不住欢呼雀跃。可有时候风又捣蛋，不是把风筝拉进树杈，就是把它重重地扔到地上，但我依然乐在其中。

我们一起在林间赛跑，不同的是，他在树梢边舞边跑，我在树下拼命奔跑，结果输的那个总是我，可我仍然乐此不疲。

以 我 为主体的作文 第七篇

我的作文老师广东省深圳市高级中学初中一（2）班韦维我的作文老师是章老师，他长得有点瘦，中等个头，一头短发，戴着一幅厚厚的眼镜，嘴角总是挂着微笑。上课的时候，他总能给大家带来快乐和启发。章老师非常幽默和风趣。记得有一次，他和我们玩了一个“唐伯虎点秋香的游戏”，被点到的“秋香”要捂着嘴偷笑，两边的人要一边做着动作，一边喊：“秋香啊秋香！秋香啊秋香！”大家哈哈大笑，笑得同学们前仰后翻，肚子都笑疼了。章老师真是太幽默了！章老师看起来比较温和，为什么这么说呢？因为他总是少了一些男子汉的气概。就算老师并非我所想的那样，他也比较容易让人误解。当他笑时，像喘着气，稍微露出一些皱纹。章老师很爱笑，不爱发脾气，总是饶恕一些爱说话不守纪律的男生。每次男生们说话时，他总是小声提醒“不能说话”。实在太过分了，他才会稍微皱着眉头，说：“某某同学，不要讲话了！”可男生大多会把老师的话当成“耳边风”，照样嘻嘻哈哈的。可是今天，老师则拿起一张纸，圈成一个棒子来“提醒”学生。可是你细心观察会发现，他大多还是打在椅子上。章老师的性格就是那样温和，好像想强悍都强悍不起来。我们的章老师就是这样一个幽默风趣而又温和的一个人。

以 我 为主体的作文 第八篇

每次回家，都会听到老一辈如此言语：“天天宅在屋里做新娘，也不出去交交朋友，一点也不像其他后生。”确实，我很不像他们口里说的后生，有一大群的朋友，能够天天一起K歌，爬山，聚餐，这都是我学不来的，但我就是我，独一无二。

我没有一群朋友，不过，聊的来的也有几个，每次聚会，我们不是聊天一下午，就是看电影，很少奢侈的大聚餐，那不是我们的范。有时，家里来了客人，我不会像其他后生那样，也跟着在那海谈，最后博得一个好口才的美赞，但我都会礼貌的跟每一个客人打招呼，然后识相的不介入他们的圈子，我有自己的圈子，为何还要生挤入他们的世界。或许，正因为如此，才会有越来越多的人说我不像那些后生。确实，我就是我，我为什么要活得像他们，他们有自己喜欢的生活方式，我也有自己喜欢的。我虽然不像他们一样好口才，但我也很擅长演讲，能够站在几百人的大礼堂，脸不红心不跳，自信的把自己的观点发表出来;我虽然不像他们一样博得长辈的喜爱，但是我依旧无法让长辈真正找到我哪里不好;我虽然不像他们对什么都可以那么老练，但我可以慢慢的学，因为我还年轻。

我就是我，不需要活得像谁!

以 我 为主体的作文 第九篇

我的妈妈是一个漂亮、善良的好妈妈。她非常爱护我，也很关心我的学习。

她有着高高的个子，白白的皮肤，留着一头卷发，想瀑布一样。圆圆的脸蛋，戴着一副黑框眼镜，显得格外精神。

妈妈经常辅导我的学习，检查我的作业是否正确。遇到我不会做的题，她总是耐心地给我讲解。有时候一道题要讲好几遍，妈妈也不骂我，一直讲到我懂了为止。

记得有一次，我发着高烧，全身没有一点力气，脚软软的，好像棉花一般，而且非常想吐，难受极了。

妈妈看见后非常着急，妈妈赶紧开车把我送到医院去。到了医院，医生看了我之后说：“没事的小朋友，我给你打一针退烧针，回家多喝一点水就好啦。”妈妈听完这才松了一口气。

打完针回到家，妈妈就赶紧让我喝水，然后休息。我对妈妈说我想吃苹果，妈妈就用水果刀一圈一圈的皮给削掉，再用小刀把苹果切成一片一片地放在小盘子里喂我吃，妈妈看着我高兴地吃着苹果，她也笑了。

我望着妈妈那辛苦的样子，心里想：妈妈为了照顾我真辛苦，等我长大了也要照顾妈妈，给妈妈削苹果吃。

第二天一早，我感觉没那么难受，身体也轻松了许多，我和妈妈都笑了。

妈妈爱我，我也爱妈妈。

以 我 为主体的作文 第十篇

她一头乌黑发亮的头发，喜欢扎着马尾辫。一双黑珍珠似的眼睛镶嵌在她的脸上。高高的鼻子下长着一张巧嘴。你们猜猜她是谁?对，就是我——巧巧。

胆小，可是我的性格弱点之一呢。记得有一天晚上，外面下起了大雨，电闪雷鸣。那恐怖的声音把我从美梦中惊醒了。我吓得哇哇大哭起来。爸爸急忙跑过来，着急地问我：怎么啦?哪里不舒服?我一把鼻涕一把泪地说：呜呜，好吓人呀!爸爸听了之后，伸出手摸了一下我的小脑袋，关切地说：别害怕，别害怕，打雷是自然现象。你就当做老天爷在为你唱催眠曲吧!虽然那声音有一些可怕听着爸爸搞笑的安慰，我也渐渐地走进了梦乡。

我胆小的事情可不止这一件呢。还有一次，爸爸带着我们回老家。一进门，一只凶恶的大狗向我扑来。我一下子吓得呆若木鸡。过了一会儿，才清醒过来。然后，我边嚎啕大哭边躲进屋里。连上厕所也不敢走出去。爸爸看见了捧腹大笑，说我胆子太小了，并告诉我狗狗只是想亲近我。这时的我害羞地低下了头，脸热得就像一个红彤彤的苹果。

瞧，这就是我，一个胆小的我。以后，我会尽力改正自己的弱点，做一个勇敢大方的小姑娘。

以 我 为主体的作文 第十一篇

有一件事直到今天，只要我一想到那时的情景，心里还是酸溜溜的——满是委屈。

那就是我被老师错怪了，滋味真不好受，事情的经过是这样的：一次上自习课，老师低头改作业，有同学趁机说起话来。老师对我们说：“谁想说话你就站起来！”老师刚说完还鸦雀无声，才过一会儿同学们就又闹起来了。老师头都没抬，就点了几个说话的同学的名字。出乎意料的是老师竟也点了我的名字！可是，我没有说话呀！好冤！

下课了，我飞奔在操场上，眼泪在风中飘，好像一滴滴雨点从天而降。我恨恨地想：老师为什么要点我呢？我又没说话。直到上课，我的泪水还是不断地流着。上课时同学把我的委屈给老师说了，并且向老师担保我的确没有说话。老师深情地对我说：“对不起，杜晟雯，我错怪你了。”此刻，我的心里高兴极了，眼泪再次不听话地流了下来。“老师，谢谢您的理解和尊重，虽然被您错怪时我很难过。”我心里默默地对老师说。经过了这件事以后，我和老师之间的感情更深了。