小学看图写话图片和范文(篇一)

一天早晨，小明和小红两人有说有笑地走在上学的路上。

突然，他们看到一位迎面走来的叔叔在路边吐了一口痰，小明和小红连忙走上前去对他说：“叔叔，请您不要随地吐痰”!叔叔听了，不以为然地说：“吐一口痰有什么好大惊小怪的。”小红说：“我们老师说，吐痰不仅是一种不文明行为，也是一种会传播疾病的不卫生的行为。所以，为了这座城市的整洁和大家的健康，请您改正随地吐痰的不良习惯。”小明也指着墙上一张“养成不随地吐痰的好习惯”的标语说：“养成不随地吐痰的好习惯人人有责，它不仅体现了我们的公德心，更反映出一座城市形象”。叔叔听了，惭愧地从口袋里掏出纸巾，蹲下身擦去了地上的痰迹。

小明和小红看了，高高兴兴地对叔叔说：“谢谢您的合作”!

小学看图写话图片和范文(篇二)

一个春天的早上，小明来到校园里参加植树活动。老师简单讲解了植树的方法。小明还没听清楚就迫不及待地动手干起来。

没想到，第一步“挖土”就难住了他。铁锹比想象的重得多，小明弄了老半天，也只挖了一个很小的坑。他看见老师正在指导小红挖土，就走过去仔细观察。

原来呀，要把一只脚放在铁锹上，向下用力时，把身体的重量也压上去，这样就能挖得很深了。

小明自告奋勇地说：“老师，让我来试试行吗?”

“好的，小明，你和小红组成小队一起植树吧。”老师笑着说。

小明用了新学的方法，快速挖出一个足够大的土坑。小红把树苗的根放进土坑里，但是她的力气小，扶不稳。小明说：“我来扶，你来填土。”于是，他俩合作着种好了一棵树。最后，小明和小红用水桶装来一些水，给小树苗浇水。

微风中，小树苗轻摇着枝叶，仿佛在说：“谢谢你们，亲爱的小朋友。”

小明和小红高兴地笑了。

小学看图写话图片和范文(篇三)

新学期，新面貌，为了更好的完成教育科研工作，不断提高自身教学水平，特制定工作计划如下：

一、学习计划

1、认真学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素质教育改革。

2、加强现代教育技术学习，能熟练在地运用电脑，并积极为教学服务。

二、教学研究计划

1、上好专题研究课。

2、听课达10节，能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总评。

3、对所教语文学科进行深入研究，能灵活驾驭课堂，逐步形成自己的教学风格。

三、专题研究计划：

1、加强有关多幅图看图写话资料的学习

2、围绕专题上好教研课

低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，写话对他们来说遥不可及。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢!为此我十分注重对学生进行写话训练，如何指导多幅图看图写话，缩短与三年级作文教学的衔接，就成了本学期我的教研专题。

我准备从以下几方面开展研究工作：

1、指导看多幅图，训练学生的观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是多幅图连起来看，学生观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

2、边看边想，培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了"想"这一环节。

"想"，一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

3、大胆表达，培养学生表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语玻在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序;二是要有基本内容，不要丢掉重点;三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

4、动笔写一写，发展思维能力

(1)、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

(2)、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

5、引导学生课外阅读，为写话打基础。

小学看图写话图片和范文(篇四)

一、指导思想

为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校开展xx年“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标

充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与、人人快乐、人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐?让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说、敢说、能说、乐说。

三、活动口号

To do the most，to show the best．尽力做，秀最佳。

四、活动原则

1、以“活动”激发兴趣英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程。兴趣是学生学习英语的动力，英语节系列活动就是激发学生对英语学习的兴趣，使学生乐于其中、学于其中。

2、以“活动”形成自主:通过活动培养形成“自主”的学习方式，是学生学习主体得以实现的基本形式，在充满乐趣的学习活动氛围中，学生积极参与主动实践，尝到了成功。在成功中建立学习的自信心和增强进一步学习的欲望，使学生形成自主学习意识。

3、以“活动”促发展通过活动来培养学生的听、说、读、写能力，使学生语言能力得到发展，综合素质得以提高。

五、活动时间

xx年xx月xx日

六、活动内容

1、“庆六一贺卡设计”评比活动。

对象:三年级学生

要求:学生自愿报名参加，每班选取三张设计好的贺卡上交英语组，内容为表达美好心愿及衷心祝福，采用手写设计。

2、英语基本功——书写比赛活动。

对象:四年级学生

要求:各班自行组织初赛，每班再推选3位书写能力较强的学生参加四年级段的书写比赛。内容由英语老师定。班级内优秀作品帖至班级墙壁，获奖作品学校橱窗内展示。

3、英语手抄报比赛活动。

对象:五年级学生

要求:各班自行组织选拔，推选4位同学参加现场决赛。主题以Happy Children’s day.

4、英语看图写话(命题作文)

对象:六年级学生

要求:各班自行组织选拔，推选4位同学参加决赛。看图写话的内容和纸张由老师提供。

5、英语口语秀

对象:三—六年级学生

人数:三、四年级每班3人，五、六年级每班4人。

形式:三-——四年级:简短的自我介绍和歌唱(可以选取书本的、也可以选取课外的歌曲)

五--六年级:自我介绍和美文朗诵

6、根据英语节的活动评比出:

(1)设计奖

(2)书写奖

(3)写作奖

(4)口语奖

七、活动具体时间

1、“儿童节贺卡设计”评比活动暂定5月5日中午

2、英语基本功——书写比赛活动暂定5月6日中午

3、英语手抄报比赛活动暂定5月7日下午

4、英语看图写话比赛活动暂定5月8日中午

5、英语口语比赛暂定5月14日下午

八、活动要求

在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流，充分拓展“英语校园”的空间。

1、三至六年级学生全体，快乐合作，生动活泼，以校为本，和谐发展。

2、每项活动均应精心设计，有专人负责，确保活动质量，增强活动吸引力。

3、营造氛围，丰富多彩，创设我校浓厚的英语特色校园氛围，确保活动有条不紊。

4、工作人员:英语组成员。

小学看图写话图片和范文(篇五)

梳着齐耳的短发，宽宽的额头，永远那么大方得体，这就是我的小学老师——常霞。她是位下放知青，用一口纯正的普通话教学。从我们那所小学毕业的孩子汉语拼音学得到位，都得益于常老师的教学。而我对她的敬意决不仅仅因为这些，她是个敬业的老师，工作勤勤恳恳，踏踏实实。一晃六年多年了，我的老师依然站在一年级的教室里，迎来送往了多少孩子，恐怕连她自己也数不清了。我就是她刚刚走上讲台时送走的那批孩子中的一个，我永远充满敬意地想起她，是她在我涉世之初教我拼音的语文老师。

常老师，您曾经说过：“老师是为了你们好，等你们毕业了才知道老师对您们的好，才会珍惜这六年老师陪你们的时光。孩子们，要好好珍惜，不要等了已经浪费了，再去后悔当时的过错。”老师，当时我不理解您的教诲，并没有好好珍惜，反而去讨厌、厌恶您，有时甚至还在背后说过您。可是您并没有一句怨言，反而是更加去引导我们，教育我们，这六年中您的汗水，其中一滴是因我而流，您的白发，其中一根是因我而起，您的皱纹，其中一道是因我而皱的……

老师，您对我的好，我这一辈子也报答不完，您的付出，您的劳动，我会一直刻在心里。老师，在这六年的时光里，是您安慰我，教育我，表扬我，批评我……

常老师，您跟我们在一起到底过了六年的教师节，我不知道您在教师节时，流下过多少滴眼泪，微笑过多少次，激动过多少次……但是第七年的教师节就是其他学生跟你在一起过了，我很留念当时您的微笑。

如今您成为人师二十多年，不管您能否还记得我，但老师您对我们的好，我会一直记在心里。您就是在稠如星河的名字中深情地捧起我的那一串，老师，我一定想您说的一样：“初中时好好学习，不能再想小学一样再混过去了，初中不像小学那么轻松，一到初中你们的学习会紧张起来，好好学习，不要辜负我对你们的期望。”老师，您说过的这句话，我会永远铭刻在心。如今我坐在初中的教室中，将记忆里那个如刻的名字，永远铭记在心。

小学看图写话图片和范文(篇六)

一个周末的傍晚，小红一家吃完饭后在客厅看报纸的看报纸，玩球的玩球，织衣服的织衣服，只有妈妈在厨房，不知道在干什么。

过了一会儿，妈妈端来了一盆又大又红的苹果来到了客厅，小红闻到了一股甜津津的味道，急忙放下球冲向妈妈端来的那盘苹果，心想：大家都在忙，那我来给大家分苹果吧！小红接过妈妈手中的盆，把苹果端到奶奶面前，拿了一个又大又红的苹果，高兴的说：“奶奶，奶奶，你看这个苹果又红又大，快吃一个吧！”奶奶笑眯眯的接过苹果，心里乐开了花，她一边吃着苹果一边说：“小红真是一个孝顺懂事的孩子。”

小红又把盘子里的苹果分给了爸爸和妈妈，最后小红拿了一个最小的，爸爸拿着苹果亲切的问小红：“你为什么要拿最小的？”小红说：“因为自从我读了孔融让梨的故事，我就被他的行为感动了，所以我才会这样做。”大家听后说：“小红也会孝敬全家了。”小红听了心里美滋滋的，“哈哈哈哈……”欢声笑语在小红家里回荡，瞧这一家人多幸福。

小学看图写话图片和范文(篇七)

▊ 一、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

▊ 二、仔细推敲写话要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

▊ 三、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

小学看图写话图片和范文(篇八)

小学低年段的看图写话是作文的基础，非常重要。它可以培养孩子们的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力。如何才能省时高效地进行看图写话，我也作了大胆的设想：

一、情景激趣

儿童都有争强好胜的一面，合理选择画面，创设轻松愉快形式多样的竞赛，可激发孩子的“情绪区”，激发他们的思维，让孩子喜欢说，乐与说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。

二、认真看图

学生写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。

其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定写话内容的重点，说话时就围绕这个重点来述说，并鼓励他们说出自己的真情实感，老师要适时地进行思想教育。

三、合理想象

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，创造出一个个别开生面的故事。

看图写话可以作为一个主题开展，但我认为它的训练并不是孤立的，平时就需要训练积累。如：让孩子做个有心人，细心观察周边的事物，要多看书多读书，积累好词好句，回答问题时说完整话，利用课文内容合理想象大胆拓展故事情节，平时勤练笔，勤交流。相信在老师的正确引导下鼓励下，让学生仔细看、大胆想、有条理地说，再认真地写，孩子们的看图写话一定能芝麻开花节节高。

一年级识字教学反思

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本次备课黄老师指导我们根据儿童的年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。

识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我们一致认为一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我们在教学中要充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

小学低年级语文教学反思

“课改”不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师应该是学生学习的促进者，要培养学生的学习能力。现代科技日新月异，教师不可能在短短几年内将所的知识传授给学生。另外，教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇。所以，教师不能再满足学生知识的讲授，而应该侧重培养学生的学习能力。这才能为他们以后发展奠定基础，才能有利于他们的学习。小学语文观摩研讨会上，两节课的教学过程，教师说的比较少，只起一个组织管理的作用。这与传统的课堂教学有很大的区别，看起来教师的工作是轻松了，实质不言。教师在课前要花费大量的时间去指导学生如何来收集资料、到哪里去收集资料。资料收集到以后，在进行加工制作，最后让学生欣赏体会。这一过程中教师的主导作用得到了充分体现。

小学看图写话图片和范文(篇九)

春天到了，到处一片生机勃勃，春意盎然。

星期天，天气晴朗，阿姨送给小红一个神秘的盒子，小红高兴地接过盒子，疑惑不解的问：“阿姨，这里面是什么啊？”阿姨笑着回答：“这里面是花籽啊，可以种出好看的小花来。”“谢谢您！”小红说。“不用谢！”阿姨摆摆手说。

小红迫不及待地跑回家，找出一个很漂亮的花盆，小心翼翼地把花盆抱到桌子上。先用小铲子把泥土铲进花盆里，填了大半盆后，又用手把土松一松，翻一翻，再挖几个又小又浅的小坑，然后把花籽撒在坑里面，再铺上一层薄薄的泥土，最后，像离弦的箭一般飞奔去拿水壶了，又三步并作两步地跑回来，再浇浇水。

小红每天给小花浇浇水，施施肥，除除草，期盼着种子快快发芽，长出美丽的小花。

终于有一天，种子顶着泥土探出头来，嫩嫩的、绿绿的。在小红日复一日地悉心照看下，小幼苗长出了小花苞，很是可爱。过了几天，小红惊喜地发现，小花苞盛开了，五颜六色的，在阳光的照耀下，闪闪发光。小红高兴得手舞足蹈，连忙打电话给阿姨，说：“我的花籽长成小花了，谢谢你这个美好的礼物。”

真是功夫不负有心人呀！

小学看图写话图片和范文(篇十)

封帅

放假了，大家最期待的暑假也来到了。[由整理]

一早起来，小明想让妈妈带她去海边玩耍，妈妈说：“我今天要上班，没时间陪你去呀。”

小明又去问爸爸，爸爸居然同意了。小明非常开心，和爸爸一起准备好了一个背包，里面装着防晒霜、xxx、拖鞋⋯，紧接着他们开车往海边出发了。

过了一会儿，他们到了海边，爸爸和小明下了车来到树荫下，爸爸给自己和小明都擦了防晒霜，换上了了拖鞋和游泳裤，小明叫爸爸拿来了一个游泳圈，小明在海边游了起来，突然一阵海浪向他冲来，把小明冲到了沙滩上。

海边的沙滩上有许许多多五颜六色的贝壳，漂亮极了。小明一边捡贝壳一边玩沙子，他把沙子堆成各种各样的形状，今天的他感觉开心极了！

小学看图写话图片和范文(篇十一)

一天晚上，风呼呼地吹着，好像演奏乐曲的音乐家，如丝的小雨从空中降落，渐渐地雨密了起来，淅淅沥沥的雨越下越大。小明和小红撑着伞，聊着天，踩着积水，急匆匆地走在放学回家的路上。

突然，他们听见树上传来一阵凄凉的鸟叫声，他们循声望去，发现树上有一窝小鸟。鸟妈妈自己已经湿透了，但它还用自己的翅膀保护着鸟宝宝，不让他们淋到雨。小明看到这一幕想：小鸟再这样淋下去一定会生病的，我得想个办法帮帮小鸟才行。怎么办呢？小明和小红商量出一个好办法：把小明的雨伞给小鸟，他们一起撑一把雨伞。

小明和小红齐心协力把雨伞挂在了小鸟的窝上，小鸟马上对他们欢快地叫了起来，好像在向他们道谢。小明和小红向小鸟挥了挥手，跟他们道别后，两个人撑起一把雨伞，兴高采烈地回家了。

小学看图写话图片和范文(篇十二)

小学一年级语文试卷哪种好?一年级小学生识字不多,试卷上的问题都有注音的适合他们。学生能运用学过的拼音理解题意，在独自解题的过程中，逐渐培养了学生独立审题和分析能力。语文试卷中有四部分知识点：拼音、识字写字、短句和看图写话。第一部分：拼音，考察学生对声母、韵母和整体认读音节的掌握。题型有拼音、给生字注音或者把生字的拼音补充完整。第二部分：识字写字，包括写出指定字的笔顺、某个字词的近义词、反义词或者用指定的字组词。第三部分：短语，题型有补充短语、连线或者是加上适当的量词。第四部分：看图写话，用简单的语言把图的意思叙述完整。要写出图画内容的时间、地点、有哪些人，都在干什么？适当地加入自己丰富合理的想象。人物会说什么？心情怎么样？就会使图画的内容表达的生动形象。叙述的时候要表达正能量。句子写完要加上标点符号。试卷的选择不要过于复杂，题目要求要清晰明确，浅显易懂。让学生有答题的兴趣和积极性。答题时要准确，书写工整，从小培养学生养成良好的学习习惯。遇到孩子不理解的题，要有耐心，让孩子自己多读几遍，还是不能理解的，有同学在身边时可以让理解能力强的同学指导。不要孩子一问就讲解或恼怒，都是不可取的。希望一年级的小学生灵活地运用学过的知识，会答试卷，答好试卷。用你的睿智叩开智慧宝库的大门，书写更多的精彩。

小学看图写话图片和范文(篇十三)

今天上午，我和爸爸，妈妈一起去买树。到了卖树那儿，我们选了四棵小花柏和两棵枝繁叶茂的小黄杨木。

然后，我们就来到外婆家种树。吃过午饭，我们拿着工具就出发了，我们来到了外公的坟旁种树。我们先横着挖了六个大坑，然后把树放进去，再盖上土，用脚踏实。虽然我只挖了一个坑，种了一棵树，其它都是大人种的。但我还是很开心的，因为今天我学会了挖坑。种树。

以后，我还要多种树，美化我们的家乡。今天，我知道了种树的辛苦，所以，我以后不能再浪费纸，乱砍树和破坏家具了，只要是对树木不利的事情，我都不能再做，因为我知道把一棵小树养成参天大树要十几年，我们因为浪费纸一下就浪费光了。

在这里，我劝大家一句，如果你们曾经浪费过纸，乱砍过树，那就请你们改正吧，因为浪费纸。乱砍树等于在破坏我们的家园。

小学看图写话图片和范文(篇十四)

秋天来了，天高云淡，大雁南飞。果园里，苹果树挂起红红的灯笼，梨树系上金色的铃铛，葡萄藤捧出紫色的珍珠……田野里，沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头，玉米露出长长的胡须。人们唱着歌、跳着舞，欢天喜地地来到田里采摘丰收的果实。啊！好一派迷人的秋色呀！

美丽的秋天

秋天来了，苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，好像在对我们说：“我们成熟了，你们又可以吃到新鲜的水果了。”大雁挥动的翅膀好像在说：“明年春天再见吧。”

秋天来了，棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。操场上的小朋友有的在跑步，有的在跳绳，有的在做早操，还有的在踢足球。

秋天真是一个美丽的季节。