2019年德育答辩总结 第1篇

二、活动班级：高20XX级1班

三、活动目标

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩

2.让学生懂得怎样去感恩

四、活动形式：讨论、演讲、游戏等形式

五、主持人：徐富达

六、活动准备

1、确定主题

2、讨论整个活动步骤

3、学生收集有关资料

七、学情分析

这次的感恩活动主要是掀起学生在日常生活中孝敬长辈、尊敬师长和关心朋友的热情，让每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。使大家都怀着一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对自己的好和爱。学会感恩，才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

八、设计理念

全面贯彻落实有关文件精神，通过深入开展感恩教育，全面提高学生的感恩意识，通过感恩教育，形成良好的班风、校风和社会风气，在以后的生活和学习中，时刻心中装着感恩，与感恩同行，培养学生感恩的高尚品德，同时也会激发全校师生对感恩意识的热情，为全面实施素质教育提供了有力的保障，同时大大提高了学校德育教育水平。

九、活动步骤

1、唱团歌、国歌

2、教师宣布团队活动课开始

3、辩论赛

4、讨论

5、演讲“感恩小故事”

6、感恩小游戏：

7、总结：

8、手语歌曲《感恩的心》

十、过程设计

1、唱团歌由四名学生护旗出场并把团旗摆放在课室正中，全体起立，唱团歌。

2、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上

天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

教师：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生，感谢这个世界上所有值得我们感激的人。今天我们团队活动课的主题就是“感恩”。中国自古以来就注重感恩教育，无论过去还是现在，但涌现了很多让人流泪的感人故事，但在现实生活中是不是总有欺骗谎言、尔虞我诈侵蚀呢？接下来请大家欣赏小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

3、辩论赛

正方：给父母的报答是精神上大于物质上。

反方：给父母的报答是物质上大于精神上

教师：我们辩论的重点不在胜负，而是通过辩论反映了当代社会人们对讲感恩截然不同的两种态度。其实无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，

作为高中学生，我们将是准备去迎接社会洗礼的人，那我们自己是怎样认识感恩的呢？下面，请几位同学说说。

4、讨论

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的

学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，

生活中才会有真挚的情感。

学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

（1）分组讨论、集中发言；

（2）教师总结：

刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长。

（3）辩论赛结果：正方胜

5、讨论为什么要感恩父母？母亲的一生为你做了什么你知道吗？”

你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上； 当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍； 当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习； 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去； 当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型； 当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；

当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了； 当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上； 当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到

2019年德育答辩总结 第2篇

下午好！

我们又携手走过了年，昂首阔步迈入了年，现向大家汇报在过去的年我在个人的学习、分管工作方面的收获。其实这些收获源于政教处、大队部和全体班主任的辛勤劳动，源于在座各位的共同努力。

一、学习勤奋

一是学政治，作为一名_员、一名党支部委员，我认真学习了《_论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两书本，深刻领悟了科学发展观的重要意义和内容。月日在全体党员会上作了题为《立足本职岗位践行科学发展观》的专题辅导报告，针对学生习惯问题，在学生中开展调研问计，所写调研报告《问计学生，谋划好习惯养成的新思路》名列学校党支部六篇优秀调研报告奖榜内，使自己的政治理论得到了升华，政治素质得到了提高，在学校党支部中分管纪检监察工作，树立了“正人先正己，正己才能正人”的廉洁理念，首先自身做到清正廉洁，经常加班却不问报酬，全年未给自己造过任何加班补助。

二是学业务，月参加第九期小学骨干校长高级研修班论文答辩，所写《新时期深化“雏鹰行动”的有效措施》一文被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀论文；参加了全国“教师专业成长计划—心理辅导观摩”培训和全国培养学生良好习惯现场会；对于省市组织的其他培训也积极参加。全年除完成学校下发的《教师教学工作手册》，还看《中国教育报》《小学德育》《德育报》《家庭教育导刊》，读《杨东平教育随笔》《追寻有意义的教育》《如何当好班主任》等报刊和书籍，做业务学习笔记4万余字，全年听课63节。

二、工作落实。

德育有特色：关注学生的健康成长，一是抗击甲流，当甲流袭来，每天晚上总是及时将最新疫情报告校长，早晨则不顾自身体弱，坚持与校长、校医一同来到疫情最严重的班级了解情况，还利用家属资源为学生争取疫苗；二是初级救护，月日承办了全市首次小学生初级救护现场会，填补了市小学救护培训的一项空白。关心特困学生，多次奔波，为学校27位特困学生向教育基金申请扶助资金近8000元。组织的学生活动坚持面向全体，全员参与的原则，学校组织学生参加市局组织的活动与比赛均获一等奖（合唱、经典诵读、演讲），学校少先队工作全省领先。

加强班主任（辅导员）的队伍建设。学校班级管理协会坚持开展年会活动，每年围绕一个主题开展研讨活动，年的主题是“创建优秀班级文化”，现在很多教室都让进入的老师感到温馨；加大了班主任的培训力度，选送八位班主任分别参加全国培养学生良好习惯现场会、《班主任》杂志社组织的高级培训、市级心理辅导的培训。

积极开展德育思考与研究，学校的家长学校工作全市领先，两次参加省家庭教育研讨会，是市示范家长学校的验收评委，还作为小学界的唯一代表月参加了市妇联组织的家庭教育访谈节目的录制，该节目为湘潭市的市民讲坛课程，将在电视台播放。本学期在全市小学界率先开设团体心理辅导课，将团体心理辅导引入学校德育工作，并在月日承办了全市团体心理辅导赛课小学段的任务，学校选送的课获市一等奖，承办工作也得到上级的充分赞誉；同时举全校之力开发德育课题“德育生活化”，编出了一、三、五年级的评价手册《塑造最好的自己》，并在相应年级实验，争取实验课题经费两万六千元。开通个人博客，2月参加学校教师博客比赛获得一等奖，全年写博文102篇，加强了与班主任、家长、学生的交流。

教学不怠慢：上半年教学六年级169、172两个班，下半年教学三年级188、189两个班品德与社会课，每周任课4节，能认真备课，所写教案1月获学校“优秀教案奖”,所上课深得学生喜爱。

协作不越位：作为副职，对待领导交办的临时中心工作尽心尽责，服从校长决定。对待相关部门工作积极支持，认真参与。作为纪检委员在讨论学校大事时能坚持原则，协助校长及时处理各类投诉，做好诸如纪检计划、总结、各类临时材料等日常工作。

三、成绩与反思。月被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀学员，月获省少先队“阳光少年”素质拓展夏令营优秀辅导员，月获“市十佳支持少先队工作领导”。

2019年德育答辩总结 第3篇

五位评审专家如约而至，我导师自然是不能任专家组长的，于是交给了一个做土壤生态研究的，在他的开场白之后，我便略带紧张与兴奋开始了我的长达25分钟的开题报告答辩。我的ppT做的简约而大气，加上不少的`实验地照片，还真有点赏心悦目的感觉，讲话的语速也合适，就是衔接方面不是很到位，以至于有时措词出现缺口。时间把握得很好，没有超时。完了就是专家们提问，专家们都还算客气，基本对我的选题持肯定态度，还对研究内容给了不少好的建议，有的老师见我的工作量可能会过大，就让我把内容再集中一点。不过也有不了解情况的专家，有一个据说是经常跑野外的，居然不知道橡胶树在我们这里是落叶的，差点被他来了个全盘否定。我导师也提问了，还给我提醒了一些东西，他说怕私下忘了，我也是点头微笑的应允。然后我得避嫌，任专家们讨论是否通过，当时吧，倒是很轻松，因为把之前的过程基本完成好了。最后被叫到报告室，气氛似乎有点紧张，结果却没有出乎意料，专家们在给出建议的情况下一致让我通过，成绩该是良好，当然分数是次要的。

写到这似乎得打住了，开题报告从准备到答辩都说了个遍，所谓的新得体会却没见。其实科研是个细水长流的活，不能急功近利，更不能当作是别人逼你完成任务，还有个别时候要敢于向权威挑战，所以对我这个初生牛犊来说，谈心得体会纯粹是给自己脸上贴金了，那就权当自己聊以自娱。

2019年德育答辩总结 第4篇

一、开题报告是我们研究生通向毕业论文的一个不可或缺的基础环节，在评委们或多或少的质疑与赞成声中，我算是顺利迈过了这个坎，同学们都说恭喜我，我就一笑置之——革命才刚刚开始呢，但是对于准备开题报告一直到答辩这个过程，似乎还是可圈可点的，所以就在这用上了“心得体会”几个字。

二、首先，选题这个事情就是很让人摸不清头脑的，刚刚开始科研实战的我们总难免有些不知所措的感觉。所以这个时候，导师还是应该发挥“导”这个作用的，特别是对于我们硕士生来说，指明一定的研究方向还是很重要的。我刚回研究所的时候也是，导师让我做橡胶林凋落物生态水文效应的_研究，这其实已经帮我明确了方向，加上我之前看文献资料对生态水文科学的初步了解，也算是暂时心里有底了，知道自己该向什么方向进攻了——西双版纳大面积的热带雨林被单一林分的橡胶林所代替，导致水土流失在内的一系列生态环境问题凸显，而作为橡胶林保持水土和改善生态的第二理想功能层——凋落物层研究却至今无人涉及，这就需要我们利用科学的方法，得出详尽的数据资料，对凋落物的生态水文效应进行客观合理的全面评价。

三、接下来就是看文献的事情了，这个我不想说什么，因为很多人看的文献都要比我多。但是我看文献还是比较有针对性的，我要先理清目前凋落物生态水文效应方面的研究动态，所以对国内外这方面的研究资料进行了全面的.查阅，最后发现国内做的研究和国外的有明显差别，所以我就想，既要把国内那些相对简单的实验进行一定的提升，同时又应该不忘跟国际接轨，做一些与他们可以对话的东西,特别是在水热模型研究方面，即使自己在硕士阶段还没法那么快就建立什么模型，但是可以为模型的建立做一些必要的准备研究吧。

四、把研究进展进行了较为系统的总结，然后结合研究背景与当前已有的少量研究资料，那么自己要研究的内容就可以说是变得豁然开朗了。于是开始了我的实验设计，实验设计自然是围绕如何能合理评价橡胶林凋落物生态水文效应这个中心展开的，结合已有的研究方法，加上自己的一点idea，实验的大致思路也就出来了，然后就是细化了，对每个环节都进行初步的过程设计，把要的仪器和相关方面的帮助都列出来，这样到动手开展的时候就不会缺这少那手忙脚乱。

2019年德育答辩总结 第5篇

一、建立、修订和完善了各类岗位职责、常规管理制度

1、岗位职责类：教育运行处主任职责、分管德育(教学)副主任职责，德育员、教务员工作职责，实验员工作职责，校医工作职责，油印员工作职责、电教员工作职责，教研组、年级组工作职责，宿管员工作职责，班主任工作职责等，明确了职责和工作范围。

2、教育教学管理类：教学方面有：早晚自习的有关规定，备课要求，考试实施方案，作业布置批改要求，骨干教师和学科带头人管理办法，教学常规考核实施方案，关于规范课堂教学行为的规定。德育方面有：值周工作制度，学生自主管理方案，班主任考核细则。完善了各类考核评价制度。指定了德育一日常规，一周常规，一月常规。

二、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

1、抓各类计划的制定和落实，我们共制定如下计划：《教育教学工作计划》、《校本教研工作计划》、《运行处工作计划》、《教研组工作计划》、《备课组工作计划》、《毕业班工作部署》、实验员工作计划等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。

1)抓备课。环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。新老教师有别。

2)抓课堂。让老师明确一堂好课的标准。其次，开展了骨干教师和学科带头人的研究课，开展了全员听课和评课。开展了校外教学交流活动，会理太平中学、仁和民中到我校听课和交流活动，我校部分教师也到民中听课交流。我校骨干教师到大田中学献课。

3)抓检测。初三实行周练制，初一、初二实行月练制。组织了半期质量检测。及时召开了质量分析会。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

1)督促老师做好“三新一德”学习和考试工作。

2)派老师外出考察学习，陈思锜到成都参加“文明礼仪普及教育”观摩活动。彭涛到西华师大数学教学研讨会。

3)开展了“魏书生民主科学教育”专辑学习活动，学习内容上传到了博客上，要求写读书笔记，写心得体会，观看了长达3个小时的魏书生在广东中山市给400多名来自中山市的老师的专题报告会录像，老师深受教育和鼓舞。

4)召开了近2年分来的新教师座谈会，给他们提出了目标和要求。安排了指导老师。

5)在沙校长的领导下，制定了教师个人有效成绩的计算办法，今后教师的教学成绩以此为依据。

6)抓班主任队伍建设。组织了2次班主任学习和工作会。以上好班会课为突破口，每周一个主题，系统地进行思想品德教育。

7)参加了区教育局组织的“中小学校长、书记、教导主任、骨干教师集中培训活动。

8)年级组组织学习了“攀枝花市中小学教学常规管理指导意见”的通知和“规范办学”的有关通知。

4、规范了办学行为，落实了规范后的相关管理工作。

三、教研、科研工作稳步推进

1、区教研室到校指导了和检查了在研课题，对在研课题中好的做法做了充分的肯定，对不足提出了要求，对拟新立项的课题进行答辩。老师申报科研课题的积极性有所提高。物理实验教学课题已在市电教馆立项，并在我校举行了开题报告会。

2、学校组织了说课比赛，优胜者参加了区组织的说课活动，参赛老师取得了好的成绩。

四、教育教学管理方面

1、教学常规检查：检查教案3次，每天行政干部带一名干事检查教学常规，一般是德育检查和教学检查结合起来，登记在案，作为考核教师的依据之一。期末考试工作顺利进行。

2、德育常规检查：学生自主管理，对值周老师履职的检查，对宿舍和公寓的检查和考核。对学生仪容仪表的检查。班主任手册检查。

五、德育工作

1、在学校的统一部署和安排下，开展了漫长而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔离期间，在校吃住一周。

2、初中校级层面的学生自主管理初步形成，起到了好的作用，保护了操场，维护了公物的安全。为校运会、区运会做了良好的服务。

3、军训工作。看完了6集文明礼仪影碟，唱会了校歌，自学与讨论相结合学完了德育校本教材，为新生入学打下了一个基础。

4、开展了系列主题活动：国庆歌咏比赛，感恩教育，专题楼道安全教育，法制专题教育，防甲流专题教育，文明礼仪教育活动。布置专题板报并进行评比。开展了城乡环境综合治理进校园活动。良好行为习惯的培养。开展了民族团结教育。

六、其他具体工作

1、协助板房的搬迁工作。

2、协助做搬迁户的思想工作。

3、区运会取得了第一的好成绩。

4、顺利完成上届毕业班奖金的发放。

5、学校教育目标考核有进步，改进了上一年度所提出的问题。

6、补打乙肝疫苗，初三学生注射甲流疫苗。

7、为“创四川省平安区县”准备了有关教育方面的资料。

8、报教师需求计划。

9、组织了学生体检。

、准备“普九验收”的相关工作。

七、存在的不足

1、会风没有明显的改善，迟到、缺席时有发生。影响开会和学习效果。

2、教研组和备课组的工作开展效果不够好。

3、对岗位职责的考核，对教育教学的考核力度不够。

4、偏重教师讲的课堂改变不大。

5、作业量的统筹不够好。

6、差生的转化成效不显著。不文明在校园依然存在。

7、教师学习风气不浓。

下期重点工作

一、进行课堂教学改革—构建生本理念下的“学导练”课堂教学模式，努力实现“三个有效”

1、选编教师学习资料，上传在博客上，培训课题教学模式的操作程序，学习生本教育的理论，教师对学生自主学习能力的培养。

2、编制好学案，课堂检测题，课后练习题

3、加强教研组和备课组的工作，做好集体备课。

4、运行处要组织好骨干教师学科带头人的研究课，其他教师要上好过关课，全员上课，全员听课，全员评课。评价课堂教学，作为教师常规考核之一。阶段交流总结

5、联系本市校外听课和交流。

6、以严谨到位的教育教学常规管理，促进教学质量的提升。努力实现“三个有效”。

7、以科研推动课堂教学改革。对做得好的教师的好的做法推广。

二、毕业班工作

1、对学生进行诚实教育，理想前途教育。

2、做好差生转化工作。做思想工作，降低要求，督促过关。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主测试工作。

5、对照目标检查各班教学目标完成情况。

三、推行学生自主管理，推行班级“星级评价”。

1、班内学生自主管理，学校自主管理，对学生进行“星级评价”，对班主任实行量化考核。

2、进行大课间“阳光体育活动”，争当仁和第一操的先进。

3、开展学生读名人传记活动。

2019年德育答辩总结 第6篇

关键词：高职院校；德育教育；厚德

育人为本，德育为先，现阶段的中国高等职业教育是以培养大学生的知识、能力、人格协调发展为理念，全面推进学生人格发展和素质提升的教育模式。而德育教育则是高校的素质教育的中心任务。它通过系统的教育，使受教育者实现德、智、体、美、劳的全面发展，从而为社会培养出“有理想、有文化、有道德、有纪律”的后备人才。作为高等教育重要组成部分高职院校德育教育工作切合实际深入研究和探讨高校德育工作的问题与措施；要不断探索改革和加强德育教育的新道路；要努力增强德育工作的针对性、实效性，促进大学生的全面发展。

一、高职院校学生德育教育现状

高职院校的学生与其他普通高校学生相比，有其自身的特点，大体在于学生层次、社会认知度、学生自我目标定位、心理素质等方面的不同。高职学生的这些特点，使高职院校的德育工作具有了特殊性。目前，我国德育教育由于高职院校德育教育的理念与方法流于表面、流于形式的特点，使得德育教育的内涵界定层次不清，比较笼统，不具体，缺乏科学性、系统性、规范性。德育育人效果不理想已是不争的事实，不仅远离学生生活，更是成为一种理性的外在规约手段，渐渐丧失了其涵养人格的本真意义。

现今的这种德育教育模式的根本缺陷主要表现在以下几个方面。

二是德育教育的方法和手段单一：在常规的德育教育中，往往存在着注重课堂教学，满足于一些道德理论、价值观念的讲授，重视德育的内容输入，而忽视隐性课程在德育中的特殊作用的现象，忽视学生主动性和学习的反馈，忽视学生德性的养成和人格的培养。在实际德育工作中，如果不能在各学科教育中进行德育教育，不能全面树立教书育人、管理育人、服务育人的全员育人观念，不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会实践活动的德育功能，这就阻碍了学生思想道德观念的实践转化，从而导致实践中出现了德育考试高分而实际表现却不尽如人意的双重人格现象。

二、高职院校发展德育教育的措施

围绕培养跨世纪合格人才这一根本任务， 德育必须融入大学生思想政治素质、道德文明素质、文化素质、业务素质、身心素质培养的全过程， 使大学生在受到思想启迪和教益的同时，获得适应新时代文化精神需要的综合素质。学院作为新晋的高职院校，在学生德育教育上我们主要以进行学生的思想教育为主，丰富学生的精神生活，调动学生的积极性，改造学生的世界观。此外学院的校训为“厚德、笃学、修能”。厚德是第一标准，也是首要要求，即要求我们在加强公民道德这一基础层面教育的基础上，更要重视后两类道德即职业道德和政治道德的教育，使学生成为品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。因此在平时的教育中就更应该巩固、深化、提高和发展学生的德育教育，切合“大思政”教育，加强德育教育的工作有序性、环节完整性及全面整合性，全力推动全员育人、全程育人、全方位育人的“厚德”型大德育工作创新格局。

为此，学院采取了多种形式的措施不断深化“厚德”型德育创新模式的研究

1.注重“两课”教学，强调“以理服人”

要加强对高职学生的德育教育工作，首先应发挥“两课”教学的重要作用。在“两课”教学中树立起同学们正确世界观、人生观和价值观，并且将这种教育理念贯穿在高职德育的始终。在实际教学过程中，学院针对高职人才培养要求的特殊规律，改革课程内容，把职业核心能力建设作为“两课”的主要内容，以职业道德规范教育为中心，通过系统讲授有关职业道德的原则、规范等内容，对学生进行敬业意识、纪律意识、竞争意识、沟通意识、团队意识等方面的培养，力求紧密结系实际，符合学生的思想道德发展规律，以达到有的放矢的目的。同时注重用_理论和“三个代表”重要思想加强对学生进行爱国主义、集体主义的教育。注重理论联系实际，避免僵化灌输，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性、积极性、培养他们独立思考的能力，将把知识的传授与素质和能力的提高相结合。

2.开展校园文化活动，构建“以文化人”氛围

学校德育工作对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，在学校德育工作中，校园文化有着极其重要的地位和作用。一个优秀的校园文化氛围能使学生不知不觉、但又自觉自愿地接受教育的影响，并对其世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义、社会主义精神的形成产生潜移默化的影响。针对校园文化这一特点，学院高度重视校园文化建设，注重将校园文化建设融入到学校的德育工作中来。学院时常开展主题教育活动，寓教育于活动之中，主题教育活动是增强学生责任意识，培育学生的感恩情怀、激发学生的社会认知度，提升学生综合素质的重要载体。主题教育活动既可以利用重大事件、重要节日、纪念日等契机组织开展，如学校每年都要组织的学雷锋活动、庆祝教师节活动等。主题教育活动也可以结合学校和学生实际情况组织开展。近几年来学院先后组织了优秀毕业生回校做报告、 “拒绝，珍爱生命”主题班会、“远离网瘾，从心开始”主题讲座等活动。这些活动将时代的主旋律和学生的思想状况作为德育的内容，突出德育的时代性和实效性。我院利用专业知识的传授加强对学生的思想品德的引导，如将德育教育与专业教育的学术讲座、学术报告、辅修课程结合起来，使之相互渗透、相互促进，形成有利于学生开启智慧、净化思想、健全身心的育人环境，形成有利于新观念、新思想的接受与传播的学术气氛，并且学院还将德育教育和学生日常文化活动结合起来，积极开展“科技文化节”“寝室文化节”“心理宣传月”等形式多样的校园文化活动，引入全院创建“、_” 班级的活动风潮，在全院中开展学习伟人精神，鼓励先进班级、帮助学生塑造优秀人格，引导学生在向伟人学习求真、求善、求美的过程中不断升华综合素质，不断完善的人格理想。

3.建立德育答辩制度，设置“以情动人”环节

针对目前许多高校“重理论教育轻德育教育”的现状，学院创新地设置了“德育末五位答辩制度”，要求同学每个月根据自己的思想、纪律、寝室、能力四个方面的实际情况对自己进行加减法，在学期末时，班级德育成绩末五位的同学要对自己这一学期来的大学生活做出认真地回顾和分析，并形成3000字左右个人总结德育论文，将这学期成长历程在德育答辩中进行自我陈述，并由系领导、班主任、辅导员、组成答辩工作小组对每位学生的答辩进行点评和指导。德育答辩的最终成绩通过德育论文答辩可以全面考核大学生在校期间的德育情况，进一步提高思想政治工作的实效性。与毕业论文答辩相比，德育答辩更多的是一种思想的总结和展示，展示自己积极的生活态度，展示学生面对压力和痛苦时的思考，展示自己走向成熟的每一点收获，是一次展示真实思想历程的过程。设置德育答辩制度使学校的德育工作也有了同智育工作一样的评价机制和体系，进一步从制度上凸显了德育工作在学校各项工作中的中心地位，完善了学院德育教育工作。

4.加强实践德育，践行“以行树人”

2019年德育答辩总结 第7篇

开题报告在前面的准备加上向师兄们的一些请教，也基本成形。在创新性方面，虽然有点不足，但是至少要做的那些还是有一定实际意义的`，所以还是可以“自圆其说”的，或者说是自欺欺人吧。自己再完善，对数据分析、实验的可行性、预期成果和计划进度安排都给予了说明，特别是画出了简略的技术路线图。参考文献初步选定八十来篇，规整好统一的格式(我导师对这个要求尤其严格)，算是形成了初稿。怀揣着不安的心情发给了导师，导师很快就给我回复，在实验设计方面给了一点建议，让我在凋落物对土壤温度方面的实验设计再推敲推敲，还有就是让我注意写作格式和一些诸如实验仪器要注明型号和厂家这样看似很小的问题。

我按照他的建议进行了相应的修改，还真觉得受益匪浅，说是一个实验设计的问题，却让我有种茅塞顿开的感觉。修改完再发给导师，同样是很快给我回复，当然问题总是有的，像一些概念性的名词应用方面，他让我不要在还没做得那么深入的情况下就把视野放那么宽，比如我做去除凋落物对土壤水分影响的研究，还没有必要说成是人为干扰条件下土壤水文的响应机制，有时候太宽泛反而显得空洞。

2019年德育答辩总结 第8篇

为全面贯彻市、县人才人事工作文件精神和崇明县师资队伍建设“十五”发展规划，进一步加强我县德育工作队伍建设，使我县逐步形成一支在教育领域中工作有创新、管理有特色、德育有成效的德育骨干教师群体，不断提高教育质量和办学水平，经研究，决定在我县教育系统开展县级德育骨干教师评选工作。现将有关事项通知如下：

一、评选的范围、对象及人数

本县中小学、职业学校在编在岗从事德育管理工作并且具备中、高级教师职务基本条件的教师。主要涉及学校分管德育的领导、德育处主任（德育教导）、团队干部以及班主任等对象。有关直属单位可参照执行。本次评选人数为50人。

二、评选条件

1、热爱本职工作，事业心、责任感强；师德高尚，有奉献精神和较高的班集体管理水平或德育管理水平。

2、在班集体建设、新基础教育、“二期”课改、班级主题教育活动、后进生的教育转化、家校联系、社会实践等方面有经验，有县级层面以上的展示或交流；有服务育人、管理育人的典型经验，并在区域内有一定的影响。

3、有一定的德育科研能力；有县级以上获奖的德育研究论文，或在县级以上作过经验交流。

4、所带班级学习风气正、文明程度高、全面发展好、法制意识强，综合考核分列年级组1—2名或全校前茅；

5、所管条线、所在班级或个人获县级及以上奖励或荣誉称号。

三、评选办法

评选县级德育骨干教师应坚持标准，注重实绩，公平竞争，择优评选，确保质量，宁缺毋滥；采取领导和群众相结合，提名推荐，专家评选和领导审定相结合的办法进行。其具体要求是：

1、基层推荐：各基层单位根据本单位和本系统师资的实际情况，向县教育局提交推荐名单和书面推荐意见。县级德育骨干教师推荐数一般掌握在本单位从事德育管理工作教师的10%以内。公示5个工作日以后报评选工作办公室。

2、专家评选：根据评选范围和条件，评选工作小组在审核材料和充分听取意见的基础上，以投票表决的形式，产生县级德育骨干教师候选人名单。

3、领导审批：县师资工作领导小组审定县级德育骨干教师名单。

4、县级德育骨干教师不搞终身制，每3年评选、复核一次。

5、校级骨干教师以各单位从事德育管理工作教师数的14%比例由学校评选产生，同时报县评选工作办公室备案。

四、职责、待遇与管理

（一）职责

1、认真贯彻教育方针，学习教育理论，不断更新教育观念，成为新课程建设与实施工作的积极投入者。

2、为人师表，尊重学生，勇于创新，在教研活动中起表率作用。

3、3年任期内承担研究课题1—2项，并撰写有较高质量的德育科研论文不少于2篇，其中1篇在县级以上杂志发表或县级以上会议上交流。

4、每年组织2次切实体现新课程改革精神的片级以上德育主题教育活动展示课，作1—2次德育专题讲座。

5、任期内开发校本课程1—2门，所教学生道德品质及行为习惯有明显提高。

6、指导学校德育骨干教师不少于2名，带教内容具体，效果明显。

（二）待遇

1、优先享受进修机会

2、享有学科带头人的提名权。

3、岗位年津贴为1500元。

（三）管理

1、县级德育骨干教师的述职与年检工作由教育局统一组织。

2、接受进修学校相关部门的日常指导、管理和考核。

3、须有三年任期目标，每年有具体工作计划和书面总结。

4、任期为三年，优秀者可以连任。对任期内实绩显著者，予以奖励。对年检不合格者，将取消其任职资格。

校级德育骨干教师的职责和管理模式参照县级德育骨干教师要求执行，待遇各校根据实际情况予以落实。

五、组织领导

2019年德育答辩总结 第9篇

第一，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

第二，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的.基本依据;弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容;同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。

第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由;重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而研究过程中确已接触到了并有一定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。

2019年德育答辩总结 第10篇

高校 思想政治教育 里程碑

高校思想政治教育工作，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。

一、高校思想政治教育的内涵

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

当前，高校思想政治教育作为一种实践活动，要切实帮助大学生形成符合当今社会要求的思想政治品德，指导大学生制定人生规划并不断努力。其核心目标是培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、高校思想政治教育的意义

1.高校思想政治教育是推进素质教育的“基础工程”

思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。加强素质教育，首先最重要的是要加强和改进大学生思想政治教育。只有把高校思想政治教育这项“基础工程”抓好，素质教育才能真正落实。

2.高校思想政治教育是引导学生全面发展的“民心工程”

大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这一时期，大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，逐步确立自我意识，形成自我价值体现。这个过渡过程是促进学生全面发展的内在需求，是思想政治教育重要的推动力。加强高校思想政治教育，就是满足大学生内在需求，引导大学生全面发展的“民心工程”。

3.高校思想政治教育是实现中华民族伟大复兴的“希望工程”。

一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。大学生是青年中的优秀分子，是十分宝贵的人才资源。他们的思想道德、科学文化和身心健康，直接关系到党和国家的未来发展，关系到中国特色社会主义事业的建设过程，关系到全面小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。切实加强高校思想政治教育是关系国家前途和民族命运，确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。

4.高校思想政治教育是保障和谐社会建设的“社会工程”

受东西方文化交汇冲突的影响，大学生思想文化呈现多样性。大学生容易接受新鲜事物的特点，在面对东西方思想的冲击时，不能深刻理解思想内涵，形成拜金主义、享乐主义等不良思想，这些思想的群体化会影响到和谐社会建设。高校思想政治教育能帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是保障和谐社会建设的“社会工程”。

三、当前高校思想政治教育中存在的问题

1.教学方式单一、教学目的不明确、教育教学针对性不强等问题是当前高校思想政治教育中存在的严重问题

高校思想政治教育要发挥思想政治理论课的主渠道作用，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。但是，单纯的理论授课难以引起大学生的兴趣，缺乏认同感和感染力，而且某些同学对思想政治课也不重视。因此，高校思想政治教育中，好的教材是基础，好的老师是关键，好的方法是保障。通过增强思想政治理论课的吸引力和感染力，让越来越多的学生对思想政治理论课感兴趣。

2.学生党团组织战斗堡垒作用和学生骨干先锋模范作用不能得到充分发挥是高校思想政治教育被动开展的主要原因

当前高校思想政治教育以教师授课为主，突出行政管理对思想政治的教育，但没有充分调动学生党群组织和学生干部的积极性，效果并不理想。做好大学生党建工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用，能够充分调动学生的主人翁意识，发挥青年学生的积极性和创造性，通过开展内涵丰富的第二课堂活动，实现对学生的思想政治教育。

3.信息时代产生的信息爆炸式增长对比思想政治教育理论更新缓慢、滞后是高校思想政治教育存在的普遍问题

网络的使用现已成为高校师生获取知识和信息的重要途径，信息技术的快速发展使大学生的思维方式更加开放，思维更加灵活。而我们的思想政治教育理论、方式还停留在传统的说教上，凭经验办事，没有充分利用网络技术开展教育。

四、高校思想政治教育里程碑式教育模式探索

里程碑，是指在历史发展过程中作为标志的大事。高校思想政治教育里程碑式教育模式，应该以解放思想、改革创新的精神积极探索符合新形势、新变化的教育理念，建立以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标的教育体系，全面推进大学生思想政治教育。

1.以思想政治理论课教育为主渠道的教育工作途径

在教学方法上，突出解决教学方法单一、针对性不强、感染力不够的问题。大力倡导启发式、参与式、研究式的教学方法，使思想政治理论教学贴近实际、贴近生活、贴近学生。教师运用案例教学，生动鲜活的事例，新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。在教学过程中，把社会实践纳入教育的总体规划和教学大纲。在实践中，教师用丰富、生动的实践教材去引导和教育学生，使他们在实践中学习，在学习中感受，在感受中提高。

2.网上网下互动的网络思想政治教育工作途径

网络技术的发展和普及拓展了德育工作的渠道和手段，德育工作进网络是信息时代加强和改进大学生德育工作的新课题。要充分利用学校论坛、门户网站、办公网站等网络平台，大力弘扬和宣传典型事迹、理想信念、先锋模范等内容，创新形式开展思想政治教育，帮助大学生树立正确的信息观，同时扩大思想政治教育覆盖面，占领网络文化高地。

3.以校园文化为载体的课外思想政治教育工作途径

在发扬传统校园文化活动优势的基础上，积极开展以科技活动为核心，结合专业特点的科技、学术活动为重点，以融入思想性、艺术性、娱乐性于一体的校、院两级品牌活动，着重体现社会主义特点、时代特征和大学特色，努力营造健康、高雅、和谐的文化氛围和良好的育人环境。

4.构建以教师为主导、党政齐抓共管的全员思想政治教育工作环境

管理人员以育人为导向，把严格日常管理与帮助大学生养成遵纪守法、文明礼貌的良好行为习惯结合起来，在管理中渗透教育，使管理工作产生潜移默化的教育作用。后勤服务人员努力搞好后勤保障，为学生办实事、办好事，用自己的优质服务感染和教育学生，增强思想政治教育的实效性。

5.强调特殊时期教育方式的变革和作用

针对特殊事件和特定时期，开展相应的思想政治教育，将理论充分应用到实际生活中，对学生的观念形成强大冲击力。在突发事件和特殊时期，加强调查研究，分层次、有针对性地开展思想政治工作；加强舆论阵地建设，注重宣传；充分发挥网络资源的作用，提高思想政治工作的效率。

五、里程碑式教育模式的典型实例――德育答辩

德育答辩是思想政治教育里程碑式教育模式的一个典型实例。通过德育答辩可以增强学生对德育工作以及思想政治教育工作的认识，更好的促进学生思想政治觉悟的提高。

1.德育论文开题答辩，帮助大学生合理规划大学生活

合理规划大学生活、制定积极向上的目标是思想政治教育的目标之一。大学生刚刚入学，必定会对大学生活有一定的迷茫，特别是自制力不强的青年学生，面对大学相对宽松自由的学习实践环境，容易放纵自己。开展德育论文开题答辩，引导大学生根据自身兴趣爱好，合理规划大学蓝图，对于激发大学生德育主体意识和理性思维意义重大。

2.德育论文中期答辩，回顾两年思想变化，及时修正奋斗目标

经过两年的学习生活，接受了大学给予的德智体美劳诸方面教育，并实现着自己入学时的大学规划，此时，组织学生们再次交流答辩，进行自我总结、反思、提升、修正，可以让学生分享成长感悟，达到“检修、加油”继续前进的目的。德育论文中期答辩注重从学生的思想和行为出发，通过学生间的交流、老师的引导最终以学生自我教育来实现提高，通过回顾两年思想变化，充分调动了学生参与思想政治教育的积极性，突出学生在教育中的主体作用，强调学生的参与和体验。

3.德育论文答辩，总结大学经验教训，面向未来

答辩确定了“如果大学可以重来”的宣传主题，引导学生总结大学生活，归纳经验教训，并切实用到以后的社会工作实践中，全面发展、提高自己的综合素质。同时德育论文答辩与毕业教育紧密结合，引导毕业生明确今后的努力方向，以饱满的精神状态走好人生之路。

德育答辩形成德育开题、德育中期检查、德育论文答辩的三个典型模块，贯穿四年大学生活，整个过程按照“计划-组织-控制-评估”的顺序进行，引导大学生积极思考自身发展，明确自我目标和定位，制定合适自身的发展模式。德育答辩是一种弹性的思想政治教育模式，综合了思想政治教育里程碑式教育模式的方式方法，对于促进思想政治教育的系统化、程序化，结合个体差异因材施教具有重大意义，它体现参与式教育过程，是值得不断探索和实践的创新性思想政治教育模式。

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，同时他们的成长成才，更是牵动亿万家长的心，涉及亿万家庭的幸福。积极开展思想政治教育的模式创新，利用里程碑式教育模式提升当前高校的思想政治教育水平，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是建设和谐社会的必然要求，具有重大现实意义。

参考文献：

[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001，4.

[2]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]__常委_出席2023年05月29日在北京召开的《全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会》上讲话.

[4]吴海勤等.立体化多途径开展大学生思想政治教育的研究[J].中国科教创新导刊，2023,（4）：70-71.

2019年德育答辩总结 第11篇

1 我国护理学学位授予情况

我国的学位制度 我同学位制度是在1980年建立的学位分学上、硕上、博士_一级。围家教育部1997年颁布的“授博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”中规定,授丁学位的学科门类为12类,医学为其中之一。医学门类一级学科有8个,即:基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、巾医学、中药学。护理学同内、外、妇JL等临床学科一样,属于临床医学的二级学科。

学研究生培养类型 _学位委员会1998年下达“关于调整医学学位类型和设嚣医学专业学位的几点意见”,规定 学研究生培养类型分为“医学科学学位”(科研型)和“医学专业学位”(临床 )两种。医学科学学位主要侧重学术理论水平和实验研究能力,目标是培养从事基础理沦和应用基础理论的人员;而 学专业学位主要侧重从事某一特定职业的实际丁作能力,目标是培养高级临床医师、口腔医师、 牛防疫和新药研制与开发的应人才。

2 第二军医大学护理学硕士研究生培养模式及方法

培养目标护理学硕士研究生的培养目标为培养德、智、体全面发展。具有护理教育、科研和临床能力,在护理专业领域学有专长的高级专业人才。该目标与护理本科生、博士牛的培养目标既有联系又有 别。相对言,本科牛毕业后是面向大临床的专业人才,而硕士生更强调专业特长,博1:生更侧晕独立从事科学研究的能力。

招生学制 脱产学习和在职学 研究生学制有所不同。前者为3~4年,研究生入学需参加全国研究生统一考试,考试科目为英语、政治、基础课(内外科护理学、病理生理学)和专业基础课(基础护理学)。在职学 者入学考试科目为英语、护理综合(内外科护理学、基础护理学、护理心理学),成绩合格者6年内可申请在职硕士学位。

2,3 培养流程脱产学习的研究生在3年的培养时间内,须按期完成下列任务:第一、二学期制定培养计划,参加学位课程学习;第三学期参加教学(临床)实践,继续专业课学,完成预实验和开题;第四学期参加教学(临床)实践,开始课题研究,发表文章,进行中期考核,符合条件者可申请提前攻博;第五学期继续课题研究;第六学期撰写论文,完成毕业答辩。

获得学位条件 护理学硕士研究生授予医学硕士学位,获得学位的条件包括:(1)学分积满:科研型学位、专业型学位的学分均不得低于34分,且各类课程学分均不能低于规定标准;(2)答辩合格;(3)通过国家大学生英语6级考试;(4)。

3 提高培养质量的主要环节

建立专业课程体系课程设置是整个专业教学汁划的核心,因而构建科学的、富有护理特色的研究生课程体系是提高护理学研究生培养质量的重要环节。2004年,我们调整课程设置,力争逐步建没和形成体现护理发展主流、符合高层次护理人才知识结构要求的课程体系,开设公共必修课4门、专业必修课、专业课、选修课9门。鉴于部分专业必修课教材存在知识老化、内容简单、不符合研究生需要等问题,我们编写专业教材3本,其中《危重症护理学》获2004年国家教育部推荐研究生教学用书 加强导师队伍建设要培养出高层次的跨世纪护理人才,就必须有高水平的导师队伍。选好导师,发挥导师教书育人的作用是保证研究生质量的关键。

严格导师遴选和资格审杏,确保导师质量要建设一支高水平的导师队伍,必须严格研究生导师的遴选和资格审查。首先,导师必须有坚定正确的政治方向,有献身护理事业的高尚情操和优良品德,有严谨求实、勇于创新的科学态度;其次,导师要求有副教授以上专业技术职务,有明确的研究方向和较强的科研能力,并有在研科研项目和研究经费;最后,实行导师资格的滚动管理,改革导师终身制,以保持导师队伍的高水平,确保研究生的培养质量。

加强导师培养,提高导师质量教育乃终身之事,并}一劳永逸。导师也要不断接受教育才能适应指导研究生的需要。因此,我们有计划地组织导师纠高水平的医学院校和科研机构交流和学习,以加强其业务能力和学术水平,提高其综合素质。我们提供的培训途径包括:(1)面上培训:1—2次/年;(2)学历教育;(3)出国进修:3—5人次/年,时间3个月至两年。这些培训在一定程度上开阔了导师的视野,丰富完善了导师的知识结构,提高r导师指导研究生的 能力。

规范课程学 存研究生课程学习当中,选课是关键,突出一个“用”字;学习是重点,突出一个“思”字;教学是保障,突出一个“精”字;考试是检验,突出一个“活”字。

选课开学一周内,导师根据研究生所学具体专业要求,以加深基础、拓宽知识面、构建研究生最佳知识结构为准则指导研究生选课。选课在网上进行,不得随意变更。由于特殊原因必须变动已选课程,研究生需在开学1个月内提出书面申请,经导师同意。部(院、系)批准后方可到研究生院办理。

教与学提倡研究型学习,鼓励学员多参与社会实践和调查研究以提高学员发现问题、分析问题、解决问题的能力。主张开放性教学,实行教授负责制,授课形式多采用小班课、方法多采用PBL、角色扮演、小组讨论等。

考试考试实行教考分离,形式灵活多样,一门课程综合运用几种考试方式。常用的考试方式有: (开)卷、撰写论文、口头答辩、小组竞赛等。学员即使免修某些课程但仍须参加该门考试;无故缺课时间超过规定学时三分之一或研究生院抽查点名2次不到者取消其考试资格。

严格培养流程管理研究生教育管理是全程管理,也是有重点的管理。从第二学年开始,管理主抓3个环节:开题、中期考核、答辩。

注莺选题,使研究生迈好科研第一步 研究生在广泛阅读文献,把握本研究领域内国内外现状及发展动态的基础上和导师商定具体研究课题。开题在护理学科内集中组织,在第二学年第一学期结束前完成。开题委员会成员至少5名,而且其中至少1名为外校专家。委员会成员根据开题报告表和研究生本人的报告从课题的科学性、先进性、应用性、可行性4个方面对课题进行评价,判断研究生是否能够研究该课题。

按期进行中期考核,提高研究生科研过程质量 考核的内容主要为政治思想品德、理论知识水平、科学研究工作情况。考核的方法是由护理学科成立中期考评组,然后集中进行考核。考核程序为,首先导师介绍研究生简历、培养情况,并对研究生进行评价;其次研究生汇报个人的学习、工作和科研情况;冉次考评组在广泛听取意见和查看资料的基础上对研究生进行评议。综合评定等级分为优秀、合格和不合格医学教育|网搜集整理。不合格者按照考评小组的意见进行整改。半年后再次考评,若仍不合格,则终止培养或延期毕业。

认真把好答辩关,保证研究生终末质量学位论文答辩是研究生培养全过程中最后和最莺要的一个环节,把好答辩关对保证研究生质量具有重要意义。在把答辩关时我们主要守住两个关口:申请答辩条件审查和答辩。

研究生申请论文答辩条件 (1)修满规定学分;(2)开题通过,资料齐全;(3)中期考核合格;(4)专业课考试7O分以上;(5)完成研究论文;(6)论文盲审通过。论文评阅对论文答辩能否通过起重要的作用。为了客观、公正地评价论义,保证硕士研究生学位论文审核质量,我们聘请校内外在护理学上有较高造诣的专家评阅学位论文,并实行匿名评审机制,由研究生院在申请答辩的论文中随机抽取并送外单位匿名评审。经评阅专家认真评阅审核后,未达到答辩基本要求的论文,要认真修改,经修改仍达不到要求则不予答辩。

答辩的组织形式在科室或教研室安排预答辩的基础上,护理学科集中组织研究生学位论文答辩。答辩委员会由5—7名成员组成,其中校外专家不少于2名。研究生导师在答辩委员会成员中指定2名书面评审员,以进一步详细审阅论文。答辩时采取导师回避制度。委员会成员提出各种问题必须由研究生回答,以考核研究生基础理论知识和科研能力等。答辩结束后,通过无记名投票的方式进行表决,获半数以上通过时,才能通过答辩。

4 护理研究生培养过程需解决的问题

护理学科定位问题世界许多国家护理学与医学、口腔医学、药学一样为一级学科。而在我国,护理学为临床医学下的二级学科。这样的定位不合理,其原因有三点:一是应重视护理理念、工作性质、工作范畴的变化和发展,护理将成为我国卫生保健的一支重要力量;二是国际上发达国家的护理均为一级学科,护理学已发展为独立的专业;三是护理研究生授予医学学位存在不合理性,决定护理的方向、学位课程没脱离生物医学领域。护理同仁应申请成立护理专业研究生教育学组,努力争取护理学成为一级学科,并确定护理学二级学科的专业设置。

2019年德育答辩总结 第12篇

四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

人生的话题太沉重，我们无法轻易的谈起，可是我们依然要面对，时间每一天都是一分一秒的走过，当我们转过身去回望时，发觉走过的岁月，其实，是一打厚厚的回忆。6月是个伤感的季节，时间总在不经意间流过，一个星期后把酒高歌的兄弟就要各奔东西了，在这里祝愿所有的兄弟姐妹前程似锦。

（一）学习

四年的学业，我没能一路顺利的走下来，是我的遗憾，由于我的贪玩和无所谓，耽误了一些课程，以至于挂科（一门校选课，一门院限选课），等到快要离校才明白，学习是件非常重要的事情，有些东西不管现在说有用没用，但是当我们真正走到工作岗位上，能真正用到一些东西的时候，才知道自己学的很少很少。大学学习不是埋头苦学，更重要的是要拥有自己的学习方法，自己找到自己的方法，自己去学习自己感兴趣的东西，更是依靠的是—自觉，大学拥有庞大的知识库（图书馆，老师），自己把握才是最重要的。能在多彩丰富的大学生活中，暂时抛开其他的一切，静下心来认真的看书，其实是件不容易的事情，所以正确的选择是必要的。虽然大学的学习生活马上就结束了，但我会吸取这份教训，不管在未来的生活还是学习工作都会学会选择，用理智判断自己

的道路，不要再走弯路，不要再给自己留下遗憾，不要再让自己说请再给我一次机会！

（二）我的人格品行的培养

大学四年的生活中，我越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观和世界观。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。和同学友好相处，建立深厚的'友谊，尊重师长，和老师们建立深厚的情谊。并坚信助人是快乐之本。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时，同学们也无私的对我伸出援助之手。老师，他们在我彷徨的时候指导帮助我，在这里表示感谢。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

（三）社会实践能力的培养

大学四年我的社会实践能力有了很大提高。四年来，我参加了不少的校内活动也做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。这些能让原本沉默寡言的同学认识到与人交流是一件让自己和他人都能感觉到快乐的事情。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做志愿者、推销员等。有时会对繁重的活动感到疲倦，但更多的时候是对从频繁的活动中积累下来的学习和工作的经验感到欣喜。

（四）对自己的认识

时间过的很快，转眼间，四年已过，我们又长大了些许。人也渐渐变得那样让人弄不懂，搞不清自己。由于性格随和，所以在大学一直与同学相处得很好，太过随和那就是随意了，对事漠不关心，导致像校选课，限选课之类的科都被挂过，在这里提到也是对自己的一种反省，在以后的生活中补齐不足。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充

分展示了出来。自己一次一次的改错，对各方面的改正。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗，现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。大学期间我也考了研，自己没上心，也没将这作为多大的事，50天的复习，对复试的不认真对待，惨淡被刷，之后又没有选择调剂，最终失败，在这上面我感觉自己有点对不住自己50天复习，当然，这样的经历是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上，多关注自己周围的人和事。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

（五）感悟

我相信多多少少我是感谢这四年的时光的，它带给我的不是得失，而是一种成长，它教我领悟了什么叫彻彻底底的难过，对我这样的一个人，与其说有什么莫大的意义，不如说是一个莫大的机遇，在07年之前，这些经历都是我不曾想到的，也很难想象到的。大学让我学会把握自己，放心芥蒂，去团结每一个同学。

大学即将毕业，四年的点点滴滴，感谢默默支持我的老师和同学以及家人，只有你们的帮助关怀和理解才能有我今日的成绩，大学期间我出过两次不算大的事，每次醒来都是宿舍的兄弟在身边，在这里我对宿舍的兄弟说声谢谢，真的很感谢！

2019年德育答辩总结 第13篇

下午好！

我们又携手走过了，昂首阔步迈入了年，现向大家汇报在过去的年我在个人的学习、分管工作方面的收获。其实这些收获源于政教处、大队部和全体班主任的辛勤劳动，源于在座各位的共同努力。

一、学习勤奋

一是学政治，作为一名_员、一名党支部委员，我认真学习了《_论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两书本，深刻领悟了科学发展观的重要意义和内容。月4日在全体党员会上作了题为《立足本职岗位践行科学发展观》的专题辅导报告，针对学生习惯问题，在学生中开展调研问计，所写调研报告《问计学生，谋划好习惯养成的新思路》名列学校党支部六篇优秀调研报告奖榜内，使自己的政治理论得到了升华，政治素质得到了提高，在学校党支部中分管纪检监察工作，树立了“正人先正己，正己才能正人”的廉洁理念，首先自身做到清正廉洁，经常加班却不问报酬，全年未给自己造过任何加班补助。

二是学业务，月参加第九期小学骨干校长高级研修班论文答辩，所写《新时期深化“雏鹰行动”的有效措施》一文被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀论文；参加了全国“教师专业成长计划—心理辅导观摩”培训和全国培养学生良好习惯现场会；对于省市组织的其他培训也积极参加。全年除完成学校下发的《教师教学工作手册》，还看《中国教育报》《小学德育》《德育报》《家庭教育导刊》，读《杨东平教育随笔》《追寻有意义的教育》《如何当好班主任》等报刊和书籍，做业务学习笔记4万余字，全年听课63节。

二、工作落实。

德育有特色：关注学生的健康成长，一是抗击甲流，当甲流袭来，每天晚上总是及时将最新疫情报告校长，早晨则不顾自身体弱，坚持与校长、校医一同来到疫情最严重的班级了解情况，还利用家属资源为学生争取疫苗；二是初级救护，月18日承办了全市首次小学生初级救护现场会，填补了市小学救护培训的一项空白。关心特困学生，多次奔波，为学校27位特困学生向教育基金申请扶助资金近8000元。组织的学生活动坚持面向全体，全员参与的原则，学校组织学生参加市局组织的活动与比赛均获一等奖（合唱、经典诵读、演讲），学校少先队工作全省领先。

加强班主任（辅导员）的队伍建设。学校班级管理协会坚持开展年会活动，每年围绕一个主题开展研讨活动，年的主题是“创建优秀班级文化”，现在很多教室都让进入的老师感到温馨；加大了班主任的培训力度，选送八位班主任分别参加全国培养学生良好习惯现场会、《班主任》杂志社组织的高级培训、市级心理辅导的培训。

积极开展德育思考与研究，学校的家长学校工作全市领先，两次参加省家庭教育研讨会，是市示范家长学校的验收评委，还作为小学界的唯一代表月参加了市妇联组织的家庭教育访谈节目的录制，该节目为湘潭市的市民讲坛课程，将在电视台播放。本学期在全市小学界率先开设团体心理辅导课，将团体心理辅导引入学校德育工作，并在月23日承办了全市团体心理辅导赛课小学段的任务，学校选送的课获市一等奖，承办工作也得到上级的充分赞誉；同时举全校之力开发德育课题“德育生活化”，编出了一、三、五年级的评价手册《塑造最好的自己》，并在相应年级实验，争取实验课题经费两万六千元。开通个人博客，月参加学校教师博客比赛获得一等奖，全年写博文102篇，加强了与班主任、家长、学生的交流。

教学不怠慢：上半年教学六年级169、172两个班，下半年教学三年级188、189两个班品德与社会课，每周任课4节，能认真备课，所写教案1月获学校“优秀教案奖”,所上课深得学生喜爱。

协作不越位：作为副职，对待领导交办的临时中心工作尽心尽责，服从校长决定。对待相关部门工作积极支持，认真参与。作为纪检委员在讨论学校大事时能坚持原则，协助校长及时处理各类投诉，做好诸如纪检计划、总结、各类临时材料等日常工作。

三、成绩与反思。月被评为省第九期小学骨干校长高级研修班优秀学员，月获省少先队“阳光少年”素质拓展夏令营优秀辅导员，月获“市十佳支持少先队工作领导”。

2019年德育答辩总结 第14篇

学院20xx届毕业生综合素质答辩试点工作根据《关于做好我院20xx届毕业生综合素质答辩试点工作的安排意见》（以下简称《意见》）的要求，在学院的高度重视和指导下，首先在社会事业系和工商管理系共17名毕业生党员中进行。两系已分别于6月1日、6月3日顺利举行了毕业生党员综合素质答辩，现将工作总结如下：

一、答辩准备工作扎实认真

（一）周密安排，认真做好毕业生综合素质答辩的准备工作。两系均根据《意见》要求，制订了详细的答辩工作计划，加强了与毕业生的联系，保证答辩试点工作有组织、有计划，保证了答辩工作顺利进行。

（二）加强了综合素质答辩的组织机构建设。两系根据《意见》的要求，成立了由系主管学生工作的书记和辅导员组成的答辩委员会，并为每位答辩学生指定专门论文指导教师，有力地保证了毕业生综合素质答辩工作的顺利开展。

（三）加强了对答辩论文写作的指导工作。两系的论文指导教师经常与学生交流，就论文写作过程中存在的问题予以悉心指导和帮助，使答辩论文在内容上更加贴近主题，并切实起到一定教育和示范作用。全体答辩学生结合个人成长经历，进行了深刻的自己总结和反思，大家对大学三年的心路历程和实践感想，对青春及人生的理解与感悟，对同学老师情谊的感怀等，都通过最真挚的情感抒发了出来。

（四）注重加强对毕业生的思想政治教育。两系的指导教师详细阐明了综合素质答辩的意义，教育学生做好毕业前的素质论文，不仅是对自己大学三年的一次思想总结，更是对自身思想道德素质的一次内省，教师鼓励学生要在总结中反思，在反思中提高，答辩不仅是要完成学院的答辩任务，其中总结的得失更对今后走上工作岗位会有很好的教育和启示作用，甚至会受益终生。

二、答辩过程规范井然有序

综合素质答辩阶段由毕业生自己陈述、评委老师提问、答辩学生回答问题三个环节构成。首先，毕业生陈述自己三年来的成长经历，坦诚地剖析自己，总结收获，反省不足。每一个答辩学生都精心准备了自己的发言，工商管理系的学生还制作了精美的幻灯片，每一份综合素质总结论文都好像一篇抒情散文，在优美的音乐、漂亮的照片映衬下，如同一股清泉流进每个人的心田。台下坐着的答辩委员会的老师和每一个学生都认真听着、感悟着、体会着，一时间全场寂静无声，所有人都被这种氛围深深地感染和打动，老师和同学们都不由得沉浸在回顾往事的感怀中想起了自己的大学时代；然后，评委对每名毕业生的个人总结及答辩时存在的问题及时进行纠正，根据每个学生的特点，从思想、道德、心理、日常工作、学习、生活等各方面进行了提问，从不同的角度去引导和教育学生，学生则结合本人实际情况和自身经历做出回答，有的毕业生还对学院的教育教学、学风建设、校园文化建设等方面提出了一些很好的意见和建议，真正达到了师生共同提高的目的。

两系在素质答辩的总结整理阶段将对参加答辩毕业生的论文、课件等材料进行收集和整理，作为今后德育工作的学习宣传材料，同时认真做好答辩工作总结。

三、毕业生综合素质答辩是生动的教育形式和手段

答辩确实是我院思想政治教育的新形式，是进一步加强毕业生和在校生思想教育的有效载体，发挥了以往教育形式不可替代的作用。

（二）综合素质答辩对毕业生而言是一次理性深刻的自省，对他们的成长成熟是一剂良好的催化剂

毕业生结合个人在学院期间的成长经历撰写德育论文，论文中记录了对母校生活的点滴回忆，抒发了对师生情谊、同学友情的感怀及对母校的依依惜别之情，讲述了三年大学生活的心路历程和对青春与人生的理解和感悟，重点总结了大学期间思想政治素质提高情况和德育实践情况。通过答辩让他们能很好地梳理大学生活，在毕业前向学校交出了一份个人思想成长的答卷，使他们重新明确了自己的人生意义和价值，在总结中反思，在反思中提高，不仅可有效地疏导离校前学生中存在的各种不良情绪，更能使他们的思想道德得到洗礼和升华。通过学生的个人总结，使他们客观评价自己受到的`大学教育，再经过理智思考而获得的心灵体验、思想升华的效果是以往其他教育方式所无法比拟的。

（三）综合素质答辩为在校生上了一堂生动深刻的思想教育课

综合素质答辩是毕业生对三年人生的回顾，回顾的过程和留下的文字给毕业生本人以反思、给学校以纪念、更给在校生以启迪。毕业班同学的经验和体会有很好的借鉴性，因为同属同龄人，共同的学习、生活经历能引发许多同感，学哥学姐的成长经历会引起在校生们更多的思考，为他们将来的发展提供一个有意义的参考，使他们能够在求学的道路上多一些顺利，少一些坎坷。

（四）综合素质答辩有利于毕业生文明离校，有利于更好开展学生工作

面临毕业每个学生都会有很多想法想表达、抒发，有的人选择大吃大喝甚至大哭一场，但这并非最合适的方式。其实大学里同学坐在一起真心地聊一聊的机会很少，通过素质答辩这种形式把大家聚到一起自由畅谈，不会敷衍了事，也不会使话题内容流于肤浅，对毕业生内心深处是个触动，对心灵是一种补偿，有利于毕业生理性表达离别前各种复杂情绪。答辩过程中有的毕业生还对学校的教育教学、学风建设、校园文化建设、主题教育活动等方面提出了一些很好的意见和建议，对今后的学生教育和管理工作提供了参考。

四、答辩过程中反映出的主要问题

（一）个别答辩学生的论文内容借鉴成分较多，独立思考不够；有的缺乏深刻的自己总结，内容泛泛，深度不够。

（二）由于参加此次答辩试点的均为学生党员，综合素质较高，论文内容较丰满，而如果全体毕业生参与答辩，其论文内容恐在丰富性、思想性方面有所欠缺。

（三）因时间、人力等因素限制，答辩在全院毕业生中开展有一定难度，各系（分院）可以考虑选择有代表性的部分学生参与答辩，以对在校生进行教育。