作文结构画面组合式写法 第1篇

朱立民

专题化组合式教学模式是一种针对培训对象的层次和特点，按照培训目标，把课堂教学内容和其它教学内容划分为若干有机联系而又相对独立的专题，然后再把它们组合成完整的教学内容体系。并以多样化的教学方法加以实施的新的教学模式。

专题化，是指在课堂和其他形式的教学上。围绕培养目标，以经济、社会发展中的若干专门问题（或课题）进行讲授或组织教学活动。它包含两方面内容：一是课堂教学内容专题化。把教学内容划分成若干独立的既有联系又相对独立的专题，专题讲授可以是新知识的“浓缩”，也可以是综合性的专题讲座或专题研究报告。二是其它教学内容的专题化，把结合课堂讲授而进行的专题讨论、案例分析、调查研究、模拟项目实习也设计成专题，有目的、有计划地进行。

组合式，是指在专题化设计的基础上，通过科学地分配各专题的教学时间，合理地安排教学专题的先后顺序，精选各种教学方法、教学手段，从而组合成一 个完整的教学体系。

专题化组合式教学模式

的特点是：（1）按需施教，提高培训的针对性、适应性。专题化组合式教学打破了传统课程教学的僵化模式，根据培训目标、任务和对象的不同特点，将教学内容和形式精心设计成各种专题，并加以有机的组合，从而提高了培训的针对性。（2）学用结合，提高培训的质量和效果。专题化组合式教学打破了理论与实际的界限，通过专题的设计，将某一领域的有关理论和实践问题有机地统一起来，并经过全面、系统的分析、探讨，使学员学得深。（3）师生互动，调动教与学的积极性。专题化组合式教学打破了教师照本宣科、学员被动接受的传统课堂教学模式。它一方面要求教师必须潜心钻研社会、经济发展中的理论和实践问题，掌握本专题最新发展动态和最新成果。另一方面通过案例分析、课堂讨论、模拟项目实习等实践性专题的设计和多样化的教学方法，充分调动学员的积极性、主动性，训练学员分析和解决实际问题的综合能力。

专题化组合式教学模式，适应新时期经济管理干部，尤其是高层次企业和经济部门领导干部培训的要求。遵循成人教育的客观规律，周期短、内容精、容量大、效果好，是经济管理干部培训的理想模式。

专题化组合式教学模式的设计应遵循如下原则：（1）明确目标，整体优化。培训目标是教学活动的出发点与归宿，要根据经济发展的要求、企业的需要和培训对象的特点加以确定，并据此确定教学内容的总体框架。凡是符合培训目标的专题要加以组合；凡是与培训目标关联性不大的专题要加以淘汰，从而使专题组合成一个优化的教学体系。（2）覆盖面广，观点新颖。即在总体框架中，各专题内容的覆盖面要宽，观点要新；讲授的专题内容不但要有理论，还要有新的知识结构。（3）知识容量大，视野广阔。在专题化组合式设计时,要考虑给学员以广阔、多维的视野和大容量的信息，使学员从大量的信息、多方位的触角中，进行知识的综合分析和多层次、多角度、多因素。（4）突出重点,详略有度。教学专题的设计要突出重点，尤其要重视起主导作用的核心专题的选择；重点内容在时间上要优先保证，而一般的、看得懂的教学内容可安排学员自学、研讨解决。（5）联系实际，加强实用性。在专题化组合式设计时,不能只重视课堂教学专题，而忽视其他教学专题。要以培养学员实际管理能力为重点,本着理论联系实际的原则,有针对性地做到课堂专题讲授和课外专题研讨相结合；理论学习和改革、经营新经验介绍相结合；课堂教学与实地考察相结合。

专题化组合式教学模式设计的方法是：第一步：确立培训目标。通过调查研究，针对培训对象的特点和要求（如大中型企业厂长、经理）以及培训内容（如建立现代企业制度），拟定培训目标，并根据培训目标构思教学内容体系的总体框架。第二步：教学内容体系专题化。即按培训目标，把培训内容分解成一个个相对独立的专题。这些专题包括两类：一类是课堂教学专题，相当于一般教学计划中的课程；另一类是其它教学环节专题。如研讨、调研、实习、考察等。专题的选择和优化是构建合理的知识结构，搞好培训工作的基矗第三步，在教学专题确定后，由聘请的任课教师对专题进行研究，并根据教学要求写出讲授大纲。

在此基础上，召开任课教师会议。进行综合平衡，并审查各专题的时代性、针对性和实用性。第四步，在专题化设计的基础上，制定组合式的教学计划。根据循序渐进的原则，合理安排各教学专题的先后顺序，并根据培训时间，合理分配各专题的教学时数。教学计划要注重各专题之间内在的有机联系与衔接，保证教学计划的科学性、系统性、广延性。例如“现代企业制度建立和发展高研班”。其教学专题的前后顺序应是：市场经济的基本理论的有关专题→市场经济运行的一 般原理的有关专题→现代企业制度的基本理论的有关专题→建立现代企业制度的有关专题→现代企业制度的完善与发展的有关专题。其间应穿插实践调研的有关专题以及新经验介绍、集中研讨的有关专题。第五步，在实施过程中，反馈调整。

专题化组合式的教学计划在实施的过程中，还应根据变化了的客观情况，进行适当调整。使教学计划更加完善。

专题化组合式教学模式的实施要抓好六个环节：

（1）抓好专题化组合设计，安排好完整的教学计划，这是首要环节，其核心是专题化设计。要完成专题化设计，主持教学工作的人必须具有广博的知识、专深的理论功底，且善于吸收新知识、新观念，同时能透彻了解经济界、企业界、理论界的动态和观点。在专题化初步设计之后,可聘请有关专家和培训对象进行咨询、诊断。

（2）根据专题聘请优秀教师任教，这是关键环，它关系到整个教学模式实施的成败。实施专题化组合式教学模式对任课教师的要求很高，他们应当视野广阔、思想敏锐、知识面广；了解经济管理和企业中的实际问题；对所讲授的专题进行较深入的研究；善于分析、归纳,表达能力强,能引导学员展开讨论等。专题讲授的教师还可聘请有丰富实践经验、管理经验的企业累和经济管理机关的领导。

（3）采用新的教学方法，这是重要的环节。其常用的教学方法有：采用学术报告式讲授来代替原有的系统性的“满堂灌”的讲解法,这种讲授具有时代气息强、有独特见解、论点明确、视野广、信息量大、紧密联系实际、针对性强、生动活泼等特点,这是教师主动、学员参与的教学程式。管理案例是对某一特定管理情景的书面描述或介绍，案例把真的管理情景搬到课堂上,让学员运用所学理论知识和方法,从错综复杂的现象中发现问题、找出矛盾、作出判断、提出解决问题的对策和方法，这是学员主动、教师配合的教学程式。提出某一专题,并进行适当启发辅导。让学员发挥各自的积极思维，提出自己的见解，并发挥群体优势进行互相启发、思维互补，把专题探讨引向深入，取得更接近客观的满意效果、这是学员主动、教师引导教学程式。由教师提供课题和模拟真实环境的一系列资料及情况,在教师指导下，学生分成小组,应用所学知识对项目作出分析，完成报告，这也是学员主动、教师指导的教学程式。到一个公司、企业或其他组织机构，去熟悉一个实际环境，调查研究某一方面问题,写出咨询报告，企业或教师对学生的项目实习作出全面评价等。

（4）调查、研讨与总结，这是必要的环节。专题化组合式教学模式中，有理论联系实际的专题调查和研讨，无论调查，还是研讨，都要进行总结，总结可以是口头总结,也可以是书面总结。它能起到理清思路，把感性认识提高到理性认识。

（5）考核，目的是检验教与学的效果。专题化组合式教学模式将改变以往那种死记硬背的考试方法,而注重考核学员运用基本理论、基本方法解决实际问题的能力。其考核方法有：布置作业或进行小测；专题研讨,每位学员事前都要准备好发言提纲；出小专题写短小案例,寻求解决良策；结合培训内容和单位实际，自行择题，撰写论文；书面考试等,试题必须考虑到培训对象的特点。这些考核方法应结合教学环节灵活应用。

（6）评估、追踪与反溃这是实施专题化组合式教学模式的最后一个环节。具体做法：一是在结业前,向学员作问卷调查，分别就整个教学计划、专题设计及每位教师授课水平进行征询、评估。二是学员回原单位后,进行追踪调查。通过这一环节，一方面可向教师反馈学员的意见,以利于改进教学，同时也为改进专题化组合设计提供依据。

[专题化组合式教学模式研究]

作文结构画面组合式写法 第2篇

书法的三要素为用笔、结构和章法。就每个字而言，则是用笔和结构，二者共同塑造出字形，构成一定的姿态。它们是相辅相成，不可分割的，无论哪一要素有了变化，都会使这个字的体貌神情有所不同。结构好像字的骨架，为字的根本，起主导作用；而用笔是依附结构而存在的，为其服务，属于从属关系。下面笔者就谈谈自己在学书过程中对结构的一点浅见。

书法的结构，即指书家根据自己的审美情趣和一定的法度要求来设计点画并把它们有机地组合成字。从重要性来看，结构的成败极大地决定了一个字的美丑。当代书法大家启功先生曾举过这样一个例子来说明这个问题：“王羲之的字为公认的楷模，选一个王羲之的‘三’字，从笔法到结字都好看，那么我用剪刀把每一笔画都单独剪下来，再随便往桌上一放，这个‘三’字会成什么样，好不好看？当然不好看。这随便一放，这三横的位置变形，也许重新组成个像‘川’、‘土’、‘大’或不成字。虽然这三笔是大书法家王羲之写的，每一笔画形状都很好，很生动，跟原来一模一样，但是，它每一笔画所处的位置、角度、距离变了，不对头了、错了，当然就不好看。”由此我们可以看出，相对于用笔而言，结构的成败对于整个字的美丑显得更为关键。

结构是汉字的支柱，就好像人的骨架，各家各派的字之所以能成为一体，成为众人学习的圭臬，关键就是由于它的结构独具特色、自成一格。比如楷书四大体：颜、柳、欧、赵，我们如果用钢笔按照它们的笔画中线描出字形骨架，这时虽然忽略了它们的用笔，却仍然能够通过点画的位置而将这四体分开。可见，对于同一书体不同流派的字而言，结构依然是区别它们的根本。

因此，我们在实践学习的过程中，就要把注意力放在每个字每个点画的中线上，然后按照中线的轨道去写，注意点画的方向、角度、点画与点画间的距离，字中各点画的'聚散疏密关系等方面，同时思考体态美的因素。经过反复练习，便会对汉字的结构美有深刻的认识，由于理解了结构美的道理，再加上手上的基本功，从而下笔即准。启功先生教导我们：“练字要在正确轨道上进行不断的重复。”我想，学习结构、掌握结构的过程所强调的“准确”应该是其中一个最重要的组成部分。

需要注意的一点是，任何字在结构上的变化都是有限制的，应遵循一定的法度。如“人”字的撇捺两笔，这两笔形成了一定的夹角，虽然不同的书法大家“人”字的两笔形成夹角的角度有所不同，但都是在一定范围内的变化，而这个变化的范围，就是法度。一旦超越了这个法度，也就超出了人们的审美要求。所以，我们一定要在法度内变化结构，要以先贤的作品为榜样去学习，万不可随心所欲，随意变化。

所谓用笔，在传统书法中，是指运用一定的方法和技巧并充分发挥毛笔的性能所造就出来的点画形态及其艺术效果，通常也称之为笔法。用笔是为结构服务的，不同的结构取势需要不同的点画用笔与之相配，二者必须相互和谐，从而共同塑造出一个字的体貌神情。如颜真卿的楷书，其宽绰丰盈的结构加上圆润浑厚的用笔，显得豪放雄迈、气宇恢宏。相反，如果用笔不去为结构服务，脱离了结构随意变化，往往不能协调。假如我们用褚遂良活泼细劲的用笔去写颜真卿的结构，即颜底褚面，就表现不出颜体原有的精神，而且还有可能显得过于纤细娇柔，没有了神采。

作文结构画面组合式写法 第3篇

的特点是：（1）按需施教，提高培训的针对性、适应性。专题化组合式教学打破了传统课程教学的僵化模式，根据培训目标、任务和对象的不同特点，将教学内容和形式精心设计成各种专题，并加以有机的组合，从而提高了培训的针对性。（2）学用结合，提高培训的质量和效果。专题化组合式教学打破了理论与实际的界限，通过专题的设计，将某一领域的.有关理论和实践问题有机地统一起来，并经过全面、系统的分析、探讨，使学员学得深。（3）师生互动，调动教与学的积极性。专题化组合式教学打破了教师照本宣科、学员被动接受的传统课堂教学模式。它一方面要求教师必须潜心钻研社会、经济发展中的理论和实践问题，掌握本专题最新发展动态和最新成果。另一方面通过案例分析、课堂讨论、模拟项目实习等实践性专题的设计和多样化的教学方法，充分调动学员的积极性、主动性，训练学员分析和解决实际问题的综合能力。

专题化组合式教学模式，适应新时期经济管理干部，尤其是高层次企业和经济部门领导干部培训的要求。遵循成人教育的客观规律，周期短、内容精、容量大、效果好，是经济管理干部培训的理想模式。

专题化组合式教学模式的设计应遵循如下原则：（1）明确目标，整体优化。培训目标是教学活动的出发点与归宿，要根据经济发展的要求、企业的需要和培训对象的特点加以确定，并据此确定教学内容的总体框架。凡是符合培训目标的专题要加以组合；凡是与培训目标关联性不大的专题要加以淘汰，从而使专题组合成一个优化的教学体系。（2）覆盖面广，观点新颖。即在总体框架中，各专题内容的覆盖面要宽，观点要新；讲授的专题内容不但要有理论，还要有新的知识结构。（3）知识容量大，视野广阔。在专题化组合式设计时,要考虑给学员以广阔、多维的视野和大容量的信息，使学员从大量的信息、多方位的触角中，进行知识的综合分析和多层次、多角度、多因素。（4）突出重点,详略有度。教学专题的设计要突出重点，尤其要重视起主导作用的核心专题的选择；重点内容在时间上要优先保证，而一般的、看得懂的教学内容可安排学员自学、研讨解决。（5）联系实际，加强实用性。在专题化组合式设计时,不能只重视课堂教学专题，而忽视其他教学专题。要以培养学员实际管理能力为重点,本着理论联系实际的原则,有针对性地做到课堂专题讲授和课外专题研讨相结合；理论学习和改革、经营新经验介绍相结合；课堂教学与实地考察相结合。

专题化组合式教学模式设计的方法是：第一步：确立培训目标。通过调查研究，针对培训对象的特点和要求（如大中型企业厂长、经理）以及培训内容（如建立现代企业制度），拟定培训目标，并根据培训目标构思教学内容体系的总体框架。第二步：教学内容体系专题化。即按培训目标，把培训内容分解成一个个相对独立的专题。这些专题包括两类：一类是课堂教学专题，相当于一般教学计划中的课程；另一类是其它教学环节专题。如研讨、调研、实习、考察等。专题的选择和优化是构建合理的知识结构，搞好培训工作的基矗第三步，在教学专题确定后，由聘请的任课教师对专题进行研究，并根据教学要求写出讲授大纲。

在此基础上，召开任课教师会议。进行综合平衡，并审查各专题的时代性、针对性和实用性。第四步，在专题化设计的基础上，制定组合式的教学计划。根据循序渐进的原则，合理安排各教学专题的先后顺序，并根据培训时间，合理分配各专题的教学时数。教学计划要注重各专题之间内在的有机联系与衔接，保证教学计划的科学性、系统性、广延性。例如“现代企业制度建立和发展高研班”。其教学专题的前后顺序应是：市场经济的基本理论的有关专题→市场经济运行的一 般原理的有关专题→现代企业制度的基本理论的有关专题→建立现代企业制度的有关专题→现代企业制度的完善与发展的有关专题。其间应穿插实践调研的有关专题以及新经验介绍、集中研讨的有关专题。第五步，在实施过程中，反馈调整。

专题化组合式的教学计划在实施的过程中，还应根据变化了的客观情况，进行适当调整。使教学计划更加完善。

专题化组合式教学模式的实施要抓好六个环节：

（1）抓好专题化组合设计，安排好完整的教学计划，这是首要环节，其核心是专题化设计。要完成专题化设计，主持教学工作的人必须具有广博的知识、专深的理论功底，且善于吸收新知识、新观念，同时能透彻了解经济界、企业界、理论界的动态和观点。在专题化初步设计之后,可聘请有关专家和培训对象进行咨询、诊断。

（2）根据专题聘请优秀教师任教，这是关键环，它关系到整个教学模式实施的成败。实施专题化组合式教学模式对任课教师的要求很高，他们应当视野广阔、思想敏锐、知识面广；了解经济管理和企业中的实际问题；对所讲授的专题进行较深入的研究；善于分析、归纳,表达能力强,能引导学员展开讨论等。专题讲授的教师还可聘请有丰富实践经验、管理经验的企业累和经济管理机关的领导。

（3）采用新的教学方法，这是重要的环节。其常用的教学方法有：采用学术报告式讲授来代替原有的系统性的“满堂灌”的讲解法,这种讲授具有时代气息强、有独特见解、论点明确、视野广、信息量大、紧密联系实际、针对性强、生动活泼等特点,这是教师主动、学员参与的教学程式。管理案例是对某一特定管理情景的书面描述或介绍，案例把真的管理情景搬到课堂上,让学员运用所学理论知识和方法,从错综复杂的现象中发现问题、找出矛盾、作出判断、提出解决问题的对策和方法，这是学员主动、教师配合的教学程式。提出某一专题,并进行适当启发辅导。让学员发挥各自的积极思维，提出自己的见解，并发挥群体优势进行互相启发、思维互补，把专题探讨引向深入，取得更接近客观的满意效果、这是学员主动、教师引导教学程式。由教师提供课题和模拟真实环境的一系列资料及情况,在教师指导下，学生分成小组,应用所学知识对项目作出分析，完成报告，这也是学员主动、教师指导的教学程式。到一个公司、企业或其他组织机构，去熟悉一个实际环境，调查研究某一方面问题,写出咨询报告，企业或教师对学生的项目实习作出全面评价等。

（4）调查、研讨与总结，这是必要的环节。专题化组合式教学模式中，有理论联系实际的专题调查和研讨，无论调查，还是研讨，都要进行总结，总结可以是口头总结,也可以是书面总结。它能起到理清思路，把感性认识提高到理性认识。

（5）考核，目的是检验教与学的效果。专题化组合式教学模式将改变以往那种死记硬背的考试方法,而注重考核学员运用基本理论、基本方法解决实际问题的能力。其考核方法有：布置作业或进行小测；专题研讨,每位学员事前都要准备好发言提纲；出小专题写短小案例,寻求解决良策；结合培训内容和单位实际，自行择题，撰写论文；书面考试等,试题必须考虑到培训对象的特点。这些考核方法应结合教学环节灵活应用。

（6）评估、追踪与反溃这是实施专题化组合式教学模式的最后一个环节。具体做法：一是在结业前,向学员作问卷调查，分别就整个教学计划、专题设计及每位教师授课水平进行征询、评估。二是学员回原单位后,进行追踪调查。通过这一环节，一方面可向教师反馈学员的意见,以利于改进教学，同时也为改进专题化组合设计提供依据。

作文结构画面组合式写法 第4篇

母爱，感化一切。

当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中……

母爱，真挚无私。

当你遇到危险时，她不顾一切地救助你，即使失去生命也毫无怨言；当你感到伤痛绝望时，她比你更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰你，让你安心；当你欢心愉悦时，她会陪你一起分享心中的喜悦，但是却绝对不会多霸占一点，让你的心变得空虚无物……

母爱，不求回报。

当你过生日时，她显得多么激动、紧张，为你操办了一切，每年都不落下，总记得比你还清楚。而每当到了她的'生日时，却从未见她大大操办过，只是依旧保持着那一脸的微笑，默默地接受你对她生日的淡忘与对她的漠不关心……

母爱，永不停息。

在家里，母亲的关爱如泉涌般包围着我；学校里，母亲的思念如丝网般牵动着我；陪伴时，母亲的真情与温馨时刻感染着我……

母亲对我们的恩情千千万万，实数难以报答，但是仍有许多人不知其中深义，对自己的母亲毫无感恩之心，而儿女对父母的孝敬应是有实际行动的，只顾自己而不为父母着想，是十分令人愤恨的行为。

回想起成长道路上的种种片段：牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁；春日里的风筝和草地上的滚闹，夏日里的游泳，秋日里的郊游，冬日里灯下伴我读书。这一切的一切，都是母亲对我的爱所构成的温情。谢谢你，母亲！是你教会了我做人的基本原则，是你给予我生命，是你……当今天你在电话那头对我说，女儿，你在那边还好吗，工作顺利吗，不用牵挂家里，我和你爸爸这都很好，不用担心家里，好好工作，好好爱惜自己，好好注意身体，此时，我泪水已经忍不住流出来了，谢谢你，妈妈，谢谢你总是那么了解女儿，谢谢你总是一望无际的支持女儿。

永远祝福你，我敬爱的母亲。

作文结构画面组合式写法 第5篇

组合式空调机组原理有哪些？

组合式空调机组原理：组合式空调机组本身不带冷、热源，是以冷、热水或蒸汽为媒介，用以完成对空气的过滤、加热、冷却、加湿、消声、热回收、新风处理和新、回风混合等功能的箱体组合式机组，比如二次回风系统中组装式空调机组的处理过程：新风通过过滤器过滤滤去尘埃和杂物，经一次加热后进入喷水室进行湿热处理，降温除湿后接着与二次回风进行混合，

混合后的空气经二次加热器加热到规定的送风状态点，由送风机经消声器降噪，最后送入室内。由室内排出的空气经回风管道内设置的消声器降噪，由回风机将一部分空气排除出系统，其余部分作为回风加以利用。一次回风量和二次回风量由各自的回风阀开度来控制。实际工程中组合式空调机组的组成由各自的工艺的处理要求而定。组合式空调机组就是拼装式空调。有的自带制冷系统，有的自己不带制冷系统（有表冷器），完成所要求的空气处理过程，必须组合过滤、冷却、除湿，加湿等工作段。

作文结构画面组合式写法 第6篇

1、舒适有度

买任何沙发都要试坐，坐的时候，要把握的是松软适宜，太松软的一定要警惕。过于松软的沙发，未必是质量有问题，但是“陷落感”使人容易成为“沙发土豆”。判断沙发好坏的最简单的办法是多坐一会儿，如果一小时内你只移动了三次，这就是好沙发；好沙发坐下去几乎感觉不到沙发的存在，但可以感觉到强大的支撑力；好沙发一般底面都有拉链，可以让你拉开检查弹簧和填充物；好沙发各种姿势坐着都舒服，盘腿坐它会深陷其中；普通坐它会软硬适中；好沙发会比较重，但皮制沙发一般会比布质沙发重；好沙发的弹簧都会经过降噪处理。

2、设计感强

好的设计还体现在沙发结构的设计是否融入了相当的科技含量，比如非常家的沙发就使用了一种叫蓝钢弹簧，不仅弹性好而且非常坚固。

3、关注细节

沙发的细节，除了你看得到的，比如是否有瑕疵啊，针脚是否细密，坐垫的宽度加上的比例是否合乎你的身体需要，是否和沙发整体和谐。此外还有些细节是比较容易被忽视的，在购买的时候一定要注意。

布艺沙发的沙发套。

一定要仔细检查是否易于拆卸，以方便今后在使用中的清洁。有的沙发号称用了高科技，面料水、油不渗，你一定要亲自做做实验，免得被“不常见”的所谓高科技忽悠。

沙发脚。

有些沙发脚是木头的，有些是金属的，还有些是滑轮的，这个细节要仔细检查。主要是看它是不是结实，如果这个部分不稳，沙发坐上去也不会舒服的。

框架。

现在很多沙发都采用了框架加垫子的结构，例如暴露闪亮的金属和皮材料对话，制造一种野性不羁的效果。那么这种部分暴露在外的框架要检查清楚，不要有小的瑕疵而影响整体的效果。

沙发的填充物。

好的沙发填充物一定是环保的，在购买时要打开沙发的拉链仔细察看，如果没有拉链，一定要让导购人员出具相应的监测报告，如果这些都没有，你就要留心沙发的质量问题了。

组合式沙发的保养与清洁

组合式沙发的保养

避免腐蚀性化学液渍或劣质清洁剂接触表面，从而造成皮面褪色、老化、开裂等损坏。

组合式沙发的清洁

1、对光面真皮沙发，都普遍适合的方法，尤其是最适合长期没有护理或缺少护理已开裂。