侍坐默写句子 精选48句

1.

2. 其礼不让； 舍瑟而作

3. 2020年新高考I卷《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“_______________，______________”。

4. 教学背景分析

5. 反思和总结自己写作时遣词造句和篇章布局的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的规范化与个性化。

6. 2021年江苏南通如皋市高三上学期期末《论语 · 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是“________________，______________”。

7. 2021年广州第二中学高一下期中《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华表示自己能力不足仍需要学习的句子是“_____________，_______________。”

8. 如其礼乐，以俟君子

9. 2021年广东广雅中学高一下学期月考在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路直接坦率的说，即便“_________________，_________________”，这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。

10. 深入理解“孝”

11. 理解“敬”+“色难”

12. 子路认为自己可以把千乘之国并且内外交困的国家治理得:可使有勇,且知方也。

13. 为国以礼，其言不让

14. 《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象: 浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

15. 教学重点、难点

16. 2021年广州第三中学高一下学期期中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“_______________，______________”为弟子们营造一个平等、轻松的环境。

17. 孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子:如或知尔,则何以哉?

18. 可使有勇，且知方也

19. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,对于子路的回答,孔子没有直接表态,而是用神态去暗示:夫子晒之。这既是暗示性的批评,又不伤其自尊。

20. 千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。

21. 指导思想与理论依据

22. 2021年广东东莞高一下学期校级月考《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_______________，______________”的情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。

23. 用自己喜欢的媒介表达自己读《论语》的心得体会，用自己的语言撰写《论语》中“孝悌”部分的梗概或内容提要，从一个或多个角度讨论分析，撰写读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

24. 坐：古人席地而坐，两膝着席，臀部压在脚后跟上。座席也有讲究，所谓“虚坐尽后，食坐尽前”。尽后，是尽量把身体往后靠一点，表示谦恭；尽前，是尽量把身体往前靠一点，不因饮食而弄脏座席。

25. 莫春者，春服既成

26. 冉求的政治设想中要治理什么样的国家:方六七十,如五六十

27. 加之以师旅，因之以饥馑

28. 布置作业

29. 以吾一日长乎尔，毋吾以也

30. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子引导学生说出自己志向的句子:居则曰: xxx不吾知也!,如或知尔,则何以哉?

31. 通读校本教材中有关“孝悌”的部分，勾画圈点，争取读懂，引导学生梳理常用文言实词、虚词和特殊句式，提高阅读古代作品的能力。梳理大纲小目及其关联，把握《论语》中有关“孝”的重要观点和作品的价值取向。学会在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。

32. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说: “以吾一日长乎尔,毋吾以也。

33. 子路自信认为在“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。的情况上,他可以用三年时间完成军事强国的目标。

34. 课堂小结

35. 2021年江苏苏州姑苏区高一下学期校级月考《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说“_______________，______________”中可以看出。

36. 宗庙之祭：古代的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。宗庙的位置，天子、诸侯设于门中左侧，大夫则庙左而右寝。庶民则是寝室中灶台旁设祖宗神位。

37. 冉求对自己治国能力中的不足态度是:如其礼乐,以俟君子。这里也侧面看出他的谦逊。

38. 理解“不远游”+“游必有方”

39. 孔子评冉有志向的句子是：唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十，而非邦也者?

40. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态,同时又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。

41. 冉求认为自己治理国家的效果是:可使足民

42. 2021年广州第三中学高一下学期期中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“____________”；而从曾皙的一个动作细节“____________”可以看出他谦恭守礼。

43. 异乎三子者之撰； 吾与点也

44. 子路的政治设想中要治理什么样的国家:摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑

45. 理解“几谏”：

46. 2021年广东佛山南海华附高一下学期期中在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的政治理想与其他弟子有所不同，所以当孔子刚开始询问他时，他回答“_________________”曾皙所述之志与孔子“少者怀之，朋友信之，老者安之”的愿望不谋而合，这使得孔子不禁发出感叹：“_________________”。

47. 联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

48. 端章甫，愿为小相焉