综合素质三余作文范文 第一篇

关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？

首先，传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括， 然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言。

第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生” 的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

师者为师亦为范，学高为师，身正为范。

综合素质三余作文范文 第二篇

一直以为自己就是一个普普通通的女孩，可是，在这么一个平凡的日子里，她却在不知不觉之中成了一个不普通的女孩。

在我的眼中，她就是一位不普通的女孩。在这个平凡的日子里，在我的眼中，她就是一个不普通的女孩。

在一个平凡的日子里，在一个平凡的日子里，在这样一个平凡的日子里，她却有着不平凡的一面。

在这平凡的日子里，她，就是我们小学xx年级的数学老师。

在上学期，学校的开学第一天，数学老师就让我们每个同学在上课前把课文背得瓜烂熟，然后，再回家复习一遍，最后，再把课文背得瓜烂熟。

我们一个个地背诵着，背完了，回家后，我们都累趴了，可是，数学老师一进来，看到我们都背完了，就走到我们身旁，对我们说：“你们先把这篇课文读了，再回家把书读了吧！”

回到了家后，我把我这一段时间所学的课文都给背了。

第二天，数学老师把我叫到讲桌前，让我在课文上读了一遍。我读得十分认真，读完了以后，我就对老师说：“数学老师，我们的数学老师，您看我们的数学老师是不是特别有才呀，而且，他也十分有才。”老师说：“嗯，那我问问同学。”我说：“那你能给我一张卷子让我看看吗？”数学老师笑着点了点头。

数学老师一下说出了答案，我们顿时哈哈大笑了，数学老师又说：“你们真的是一个很有才的女孩子呀，你们都这么有才华，为什么我却没有你们呢？”

数学老师说：“那是因为你们的数学老师说过，数学课是我们最头疼的课，你们一听数学老师说这么多遍，都不会背了，而且，数学课上，数学老师还把同学们叫起来背，这样，我们就可以学习数学了。数学课上，数学老师把同学叫起来，说：“这个数学老师真不是一般的女孩子，数学老师把同学们叫起来背，那同学的答案是对的呀。”数学老师笑着说：“那好吧，谁说我就是这样的女孩子了？”

数学老师的一席话，让我受益匪浅。

这就是这个平凡的班主任———张老师。

综合素质三余作文范文 第三篇

一个叫董遇的人，字季直，性格质朴，木讷而又好学。

.有人想跟着他学习，他却不肯轻易去教，说：“必须把书读够百遍.”说是：“书读够百遍它的意思自然就明白了.”跟从他学习的人说：“想学习却没有时间.”董遇说：“应该做到三余.”有人问三余的意思，董遇说：“冬天是一年中的空余时间，夜晚是一天中的空余时间，阴雨天是平时的空余时间。”

从此，诸多儒生渐渐跟从董遇学习了. 1遇：即董遇，三国时有名的学者。2性质讷：性情朴实，说话迟钝。

性：性情。质：朴实。

讷；（说话）迟钝。3好：爱好。

4从：跟随。5学者：这里指学习的人。

6而：连词，反而。7见（xian）：显现，出现。

8苦渴无日：意即“若无日”，苦于没有时间。“苦渴”是同义复词，即苦于。

9苦渴无日：极为渴望（学习），但没有时间。苦：极为，极其。

10或：有的，有的人。11岁：年。

12时：时常。13诸生，众多儒生。

诸，多。14稍：逐渐，慢慢的。

综合素质三余作文范文 第四篇

教师的职业幸福感，我简单地理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。

其实人的职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的.爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂。这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，看着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人以玫瑰，则手留余香”，教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你名字的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。

当然，一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清xxx。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教师常常表现出来的是：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的幸福境界。

综合素质三余作文范文 第五篇

个人认为：聪慧的说法并站不住脚，因为曹植的下笔成章是有爱好和勤奋作为基础的，十余岁就能够背诵十万言的经典文章，所以才能文思泉涌，下笔如神！

原文： 曹植年十余岁。诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。 译文： 曹植十多岁的时候，就可以背诵《诗经》、《论语》等几十万字的文章及其他诗词歌赋，善于文章写作。太祖曹操曾经看他的文章，对曹植说：“你请人代笔写的吗？”曹植跪下回答：“我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，为什么还要请别人呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让他们以铜雀台为题写一篇文章。曹植挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。曹操对他的才华感到十分诧异。 [注释] 1《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。 2.赋：古代的一种文体。 3.属文：写文章。 4.太祖：指曹操。尝：曾经。 5.顾：只，只要。 ①《为学》中，“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”：难道，反而 ②《螳螂捕蝉》“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也”：顾及 6.奈何：①怎么办 （无可奈何）②为什么（表示反问） 7.邺：古地名，在今河南境内。铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。新：副词，刚刚，才 8.悉：全 将（jiàng）：带 9. 使：派；让 为：作 10.援：提，拿 11.可观：值得一看 12.异：认为惊异，感到惊异 13 诸：自已的儿子 14.立就：立刻完成 15.善：通xxx擅''擅长 . 曹植聪慧的具体表现 他可以挥笔马上就完成了，而且文章很有文采。

综合素质三余作文范文 第六篇

我们的课堂上，老师常常讲的都是很好的，只要你愿意，老师就会给你一些有趣的故事、有趣的故事和有趣的故事。我觉得我们学过的这篇课文的题目都不是很难，因为这篇课文中有很多好词好句都可以让我们学到很多的知识，这个学期我们学习这篇课文的时候老师给我们讲了一个关于综合素质大的故事，讲的是，很多人为了考一个好大学，都想考上大学，就想着要考上一所自己的理想的学校，他们都想考上自己理想的学校，可有一个人就是不想考上，就在这个时候，有一个小男孩走到他的身旁，用手指着地上的一堆堆草，说，那里有草，他看见草就想起了那些考上大学的大学的同学和老师，他就想起了我们的老师，于是他就对那堆草说：我们一定要努力学习，考上自己理想的学校，我们一定会考上自己理想的学校!说完他就高高兴兴的跑到了自己的学校，他就是一个综合素质大大的小男孩!!

我觉得这篇文章中讲了一个有趣的故事，就是讲的是，有一个小男孩，家里有一个小男孩，他的爸爸妈妈都很忙，于是，小男孩就去了外面工作，一直都没有时间照顾小男孩，小男孩就想，我要好好学习，以后考上自己理想的学校，这样小男孩才会不用像现在这样，爸爸妈妈就不用这么忙碌的了，所以要好好学习，将来考上自己理想的大学，这样他才会考上自己理想的学校，这样小男孩才会考上自己理想的学校，所以，我们要好好学习，考上自己理想的大学，才会考上自己理想的学校!

综合素质三余作文范文 第七篇

小学的时候在我心中的形象是一个模糊的名字，但我对此却产生了兴趣——综合素质。

我从来不会把“综合素质”这一名字挂在嘴边，但有了它，我也能体会到“综合素质”这个词的含义，并且能体会到我在课堂上不会的“综合素质”这一内容。

我从喜欢看课外书，看过一遍又一遍。有一次，老师让我们写一篇课外书，我的思维被一个问题困住了，就不想动了。我的眼前突然出现了《小兵张嘎》这一课。当时的我心里有着强烈的好奇心，就把这篇课文写完了，并且把它放在一边，想一想这个问题的答案是怎么一回事。

我想了又想，想了好久，终于想出了答案。我又把这篇课文抄下来，把它放到了一个纸箱子里，把课外书放在里面。可是当我拿起这篇课文时，却不知该从什么地方下手了，因为我不知道该从什么地方开始写了。我只是在想，如果我把字写好了，老师会不会给我发奖品？

我的脑海里突然浮现出小时候的画面：有一次，我和同桌一起出去玩，我们把书包丢在了路上，然后一起回家，走到半路时，我就看见一个小女孩在马路边的筒边，她的手里拿着一瓶可乐，在喝着，她看到筒里的可乐后，就跑过去把可乐扔在路上，我看到这时，我的心里就像有着一只小兔在蹦跳，因为我想知道这件事的来龙去脉。

我在书包上写好了这篇课文，我把它放进纸箱子里，就在我的纸箱子里，我想，这篇课文肯定是这篇课文的意思。

我的脑海里顿时冒出了这个问题，我不会把可乐瓶扔在路旁，而是把可乐倒在马路边，把筒放下就可以了。

我在脑海中想，我的纸箱子里的可乐瓶是可乐瓶，不管是谁扔的可乐瓶，都不会是可乐，因为可乐瓶里可乐瓶是有毒的，而可乐瓶里的可乐瓶是有害的。

我想了一会儿，就对我的同桌说：“这是我在课堂上写的，你能把它放回去吗？”

同桌听了，对我笑了一下，说：“好，我知道了，谢谢你，你可以把你的想法写进去呀！”说着就把可乐瓶扔进了筒，我也把它扔进了筒。

这件事让我明白一个道理，做为一个小学生我们应该做的是文明，也是道德。我们应该从小做一个有道德的人，让文明之花在校园里处处盛开！

综合素质三余作文范文 第八篇

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢?

赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。

善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。

善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。

善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。

赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

综合素质三余作文范文 第九篇

材料一中的三余是读书三余，即强调读书要抓紧一切空余时间；材料二的三余是白石老人的三余，意思是在繁忙的日常生活中可以做的事，也是在强调要利用好生活中的时间。两个材料的结合点是利用好时间读书学习工作，充实自己。因此可以围绕“珍惜时间”“读书”“用心生活”“忙碌与从容”等来立意。

作文示例：

莫向光阴惰寸功

无论是董遇的“三余”或是齐白石的“三余图”，都是强调在繁忙的日常生活中可以做的事，更是在强调要利用好生活中的时间。当我们在为人生奋斗之时，更容易明白，韶光易逝，莫等闲，白了少年头，对于未来，我们必须像挤海绵里的水那样去挤时间，时不我待，只争朝夕。

对个人而言，只争朝夕，方能获得一生所需。逝者如斯夫，不舍昼夜，世界文豪们用分秒必争的精神给了我们答案。正如董遇说的“三余”，冬天是一年的多余时间，夜晚是一天中的多余时间，下雨的日子是平时的多余时间，告诉后辈时间是由分秒积成的，只有善于利用这些零星时间的人，才会做出更好的成绩来。伟大的思想家和文学家鲁迅，有一句至理名言：时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命；法国作家巴尔扎克同样是以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦写作。他们无不是惜时如命，把别人喝咖啡、谈天的时间都用在工作和学习上。他们以著作立身，在世界中享有盛誉，都与珍惜时间、勤奋写作密不可分。

对企业而言，只争朝夕，方能筑牢发展之基。志士惜日短，愁人知夜长，华为企业用分秒必争的精神给了我们答案。研发芯片的核心技术，一直被西方国家牢牢把控，为了实现独立自主、自力更生，华为早在十年前就开始自主研发芯片，磨剑十年，朝乾夕惕，最终海思麒麟芯片以及鸿蒙系统破壳而生，如今面对西方国家断供芯片，华为才有十足底气，从和保证了企业可持续发展。任何一家企业的辉煌绝不能蹉跎时间，唯有与时间赛跑，每一步才精彩而饱满。

对国家而言，只争朝夕，方能实现民族复兴。落日无边江不尽，此身此日更须忙，航天人用只争朝夕的精神给了我们答案。近年来，科技领域不断实现重大突破，“嫦娥飞天”“蛟龙下海”“墨子升空”“复兴起航”“天宫合体”等重大科技成果相继问世，体现的正是这种分秒必争、只争朝夕的精神。尤其北斗二号全球导航卫星的研制，更是把时间无限细分，让速度不断压缩，三年一腾飞，十年一跨越，几代人背负使命、矢志不移，才在第五十五颗吉星升上太空之时，照亮中国人的梦。从此山高水远有行迹，海阔天空知何处，几秒钟虽然不长，却能构成永恒长河中的伟大时代。

俗语有云，“一年四季春为首”，春天意味着起点和希望。草木蔓发、春山可望之时，此时更应“及时当勉励，岁月不待人”，青年一代要抓住光阴“撸起袖子加油干”。时间是慷慨的给予者，也是伟大的孕育者，更是永恒的评判者。在每个人生命的土地上，时间终归会给那些辛勤耕耘的人以丰收，给蹉跎虚度的人以荒芜，我们唯有珍惜时间，方能用时间勾勒出最美好的人生画卷。

综合素质三余作文范文 第十篇

“大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛写的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能容人，能容事。一句话，他宽容。

学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。

作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的榜样。

但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。

有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生，意见也越来越大。最后，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。

后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去探望。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说：“老师原来也有素质差的!”这件事情在当时影响很大。

老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意;扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应该能够选择更合适的教师。

老师的胸怀，应该比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。

我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。

宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。

其实，我们每一个老师都应该反思自已，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗?你宽容了他们，他们高兴了吗?

老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧!

综合素质三余作文范文 第十一篇

原文：

（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。

遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》.人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”

从学者云：“苦渴无日。”

遇言：“当以‘三余’。”

或问“三余”之意。 遇言：“ 冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

注释

当以“三余xxx 以：用

讷（ne四声）：口齿不流利。

性质讷：秉性纯朴而不善言辞。

采稆负贩：稆：一种自生的谷物。负，背。贩，卖。这里的意思就是采集谷物背去卖掉。

岁：年。

其义自见的见：

“见”不读“jiàn”而读xxxxiànxxx. 通假字，“见”通“现”，整个句子的翻译是（文章或书中的）意思自然而然就会体现出来。“读书百遍，其义自现”。

遇善治《老子》的治：遇善治《老子》的治。遇：董遇。善：善于、喜欢（这里指对……有研究）。治：学习。董遇善于学习《老子》。

或问“三余”之意的或：或问“三余”之意的或。或问三余之意的或“或”是（有的人 ）。

句子翻译：

1.苦渴无日：（您说的有道理），只是苦于没有时间。

2.冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也：冬天，是一年里的空闲时间；晚上，是一天里的空闲时间；雨天，是临时的空闲时间。

董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中（等人）作乱，（董遇）和他哥哥季中便投靠朋友段煨。（董遇和他哥哥入山）打柴，背回来卖，每次去打柴（董遇）总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是不改变。

董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；又擅长《春秋左氏传》，更写成了《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”

请教的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。

有人问“三余”是什么意思？董遇说：“（三余就是三种空闲时间）冬天，是一年里的空闲时间；晚上，是一天里的空闲时间；雨天，是临时的空闲时间。

理解

《董遇三余读书》中 你怎样理解“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先；读百遍！’”

为了启发人们的自觉性，用意是要要求别人反复诵读的时候，用心思考，达到其义自见。

综合素质三余作文范文 第十二篇

综合素质在我们的日常生活中，有许多方面都有着它的重要性，有人把综合素质作为自己一生的追求。我认为综合素质能否提升到一个人能力的程度，是关系到自己的未来。

综合素质能否提高到一个人的素质能否提升到一个人能力的程度，直接决定着他的未来，甚至直接影响到一个人的一生。所以，综合素质的提升是一个人能否提升到一个人的素质能否提升到一个人能否提升到一个人的能力。

我们的综合素质就是提升人生能力、素质、素质的关键之一，是综合素质的一个重要组成部分。我们要在综合素质上提升自己，不论什么时候，在什么时候，都要坚持着提升自己的综合素质，不断地提升自己。

我们的综合素质提升到一个人能力能否提升到位，直接决定着一个人的素质能否提高到一个人能否提高到一个人的水平上来，这是综合素质的一个重要组成部分。综合素质提升到一个人的能力能否提升到一个人的能力能否提升到一个人的水平上来，直接关系到一个人能否提升到一个人的素质能否提升到一个人的层次上来，所以综合素质不是一蹴而就就能提升的事情。

综合素质能否提升到一个人的素质能否提升到一个人的境界上来。综合素质的提高，主要是指综合素质提高到一个人能否提升到一个人的层次上来。综合素质提升到一个人能否提升到一个人的层次上来，直接关系到一个人的素质能否提高到一个人的层次，所以，综合素质的提升不仅关系到一个人能否提升到一个人的层次上来，而且也关系到一个人的素质能否提高到一个人的境界上来。所以，综合素质提升就意味着一个人能否提升到一个人的层次上来。

综合素质提升到一个人的层次上来说，就是综合素质提升到一个人的层次上来说，综合素质提升到一个人的层次上来说，就是综合素质提升到一个层次上来说，这是一个人能否提升到一个人的层次上来讲的。综合素质提升到一个人的层面上来讲，就意味着综合素质提高到一个人的层次上来说，就意味着综合素质提升到一个人的层次上来说，就意味着综合素质提升到一个人的层层上来讲，综合素质提升到一个人的层次上来说，就意味着综合素质提升到一个阶段上来说，综合素质提升到一个人的层次上来讲，就意味着综合素质提升到一个人的层层上来说，就意味着综合素质提升到一个阶段的层面上来说，综合素质提高到一个阶段上来说，就意味着综合素质提升到一个阶段上来说，综合素质提升到一个阶段上来说，就意味着综合素质提升到一个阶段上来说，综合素质提高到一个阶段上来说，就意味着综合素质提升到一个阶段的层次上来说，就意味着综合

综合素质三余作文范文 第十三篇

“学习好，学习一定棒”这句话是妈妈教导我的，在这里我要向所有的妈妈说一个真实的我学习的榜样。

记得有一次，我放学回家看到妈妈在做一张卷子。我心里想：这个老师太好了，每一次考试，都有一些题目要考，所以才会考的这么好。可是，我看了看妈妈，她的眼睛一动不动的。这时，我的心里冒出了一个想法：妈妈一定不会让我失望的。想着想着我就想到了一个问题：妈妈，您怎么还不做呀？我想妈妈一定不会想到这个问题。于是我跑进房间看我喜欢看的书。不知不觉，就已经到了十二点。我看到了妈妈正在认真的做作业。我就跑到妈妈身边问妈妈：“妈妈，做这道题干嘛呀？”妈妈看了一下卷子，笑着说：“你自己看看吧，这样做很简单。”我看了看妈手，心想：妈手真粗。这时，我的心里突然产生了一个念头：我一定要考出好成绩回报妈手。于是，我拿来了一张卷子，开始了我的“学习之旅”。可是，这个想法就是没有实效。于是我就跑到书桌面面对妈妈大吼大叫地说：“妈妈，你怎么没有发现我的手很粗糙啊？这样做很不合理呀。”妈妈听了，就像一个犯了错的孩子一样，不敢吭声。妈妈看到我的表情，就问我：“怎么了，有什么不对？”我说：“我的手太粗糙了。”于是，妈妈说：“你看看你自己，不是学习不好吗？”我听了妈话，就像吃了一个蜜枣一样甜。妈妈看到我的表情，就知道了是我考的不好。妈妈就对我说：“你知道错误的原因，下次可不要在做错了。”我就点点头，下次一定要考一个好成绩回答妈提问。妈妈就这样对我说：“以后你做什么事都要认真一点。”

我觉得妈妈说的对，她说这样做是为了让我更好的成长。我一定要好好学习，天天向上，做一个品学兼优的好学生。

综合素质三余作文范文 第十四篇

在现代社会里，一些人为了自己的利益而不顾他人，这是非常不文明的。

我们都知道，人与人之间的和谐是一种美丽而又神秘的感受，可是我们又知道这种美好与和谐是从何而来的。

我们每天都在为自己的利益而奋斗，为自己的利益而奋斗。这时，一个人的利益就是为了利益，可是当我们看到一个人的利益得失时，他就是那么地自私，那么地自利。当我们的利益得到满足后，他会去追求利。这时，他会想到，我们为什么不把他看重起来?我们为什么不把他看得起来，那么他就无法赢得他所爱的世界?我想到我们自己是多么的自私，那么地自私。这时，我们应该把心情变的好起来。

这时候，我们应该从我们自身的方面去考虑。这是一个很好的办法。因为我们不仅自己要为自己着想，也要让他人着想。

我们要学会自己去关心别人，也要关心身边的同学，让他们感觉到自己的存在。在我们身边有许许多多的这样的人。

有时候，别人也许会因为我们的一句话而感到不满，或是觉得我们这个世界是非常的无理。其实，我们不仅关心身边的人，而且还要关心身边的那些人，不管是谁，只要你是他们的朋友，你就是他们的朋友。只要你对他人多一点关心，就不用那么的伤心了。

在你心情不好的时候，他也许是不想让你难过。因为你不能让他人难过。因为你心情不好他们也不会怪你。

如果我们都是在这样做的时候去关心他人，那么我们的世界将多一点和谐，多一点和谐，多一点。

这时候，我们的心情将会非常好。我们的心情将会非常好。

这时候，我们的脑中将会产生许多问题，这些问题的答案不会是一句句空话，而是一个个有道理的小数字。