口技正面描写的句子和侧面描写的 精选42句

1. 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 。

2. “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

3. 思考：课文真正写口技表演的是哪几段？写了几个场景？第一五段在文章中起什么作用？

4. ⑴以动写静，衬托深夜的静。

5. 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌一椅一扇一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

6. 写完后，四人小组交流。老师指定几位同学读习作，并评价。

7. 学习正面描写和侧面烘托相结合的手法

8. 细腻生动的描写，清晰明了的思路。

9. ．学生口述表演的地点道具气氛。

10. 忽然抚尺一下，群响毕绝。

11. 学生给下面的学生习作的正面描写内容补上侧面描写。

12. 一人一桌一椅一扇一抚尺而已。 作业帮用户 举报

13. 文中口技者共表演了哪几个场景

14. 本文选自《 》，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。

15. ．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

16. 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

17. 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

18. 凡所应有，无所不有。

19. 感受口技这一传统民间技艺的魅力，领悟文化内涵。

20. 生动形象，如临其境，如闻其声的描摹

21. 训练学生的写作思维，使学生在写作中能有意识地运用侧面描写的手法，多角度表现描写对象。

22. 文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用

23. 侧面描写内容在我们的语文教材中比比皆是，请同学们回忆一下，说出从七年级到现在我们学过的课文中采用侧面描写的课文题目。

24. 用好教材，把阅读教学和写作教学有机结合。

25. 忽一**呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千**呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

26. 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

27. ．请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？

28. 主体部分根据口技表演的声响特点可分为几个场面?你能各用一个形容词概括其声响特点吗?

29. 引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力

30. ．根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。

31. 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写了口技艺人的高超技艺。

32. 提高古文阅读能力，通过品读文章，学习口技表演中各种声音的生动逼真的描摹并且体会正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

33. 理解掌握侧面描写的概念。掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。

34. 思考并回答下列各题。

35. 什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察揣摩勤学苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。

36. 正面描写与侧面描写的有机结合。

37. 课文中描写了听众的哪几处表现

38. 又夹百千求救声，曳屋许许声 。

39. 闻：古义听；今义用鼻子嗅。

40. 满坐寂然，无敢哗者。

41. 一时齐发，众妙毕备。

42. 听读课文，注意节奏，语音语气，领会作者感情