农村寄宿学校论文范文 第一篇

“没有规矩,不成方圆”。校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等,是校园人共同认可并自觉遵循的行为准则。校园制度文化坚持正确导向,着眼点是建立竞争机制,使校园活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。学校制订了各项规章制度,所形成的良好班风及校风都能得到有力的保证。

当前农村寄宿制中小学制度文化建设必须着手抓好以下三方面的工作:一是要抓好有关寄宿制管理制度的制订和完善。针对具体实际,大致上制订好诸如《寄宿制学生章程》、《学生寝室管理办法》、《寄宿制学生食堂管理章程》、《食堂从业人员管理办法》等,并且力求量化、细化,遵循党和国家的教育法规、政策,遵循学校教育教学活动的客观规律,遵循中小学生身心发展规律。二是要抓好制度意识的培养。学校要高度重视师生制度意识的培养,因为制度文化建设是关键。要利用政治学习、集体晨会、家长会、班队课等一切舆论宣传阵地加强这方面的工作。三是要抓好制度的实施。学校规章制订制度并不等于就能自然而然形成校园制度文化,校园制度文化能否起作用主要表现在制度能否被校园人所接受,只有当制度这种“外在文化”转变为校园人的“内在文化”时,才能发挥其作用。在抓制度落实的过程中,我们要努力营造实施制度的条件,使其得以顺利实施。

农村寄宿学校论文范文 第二篇

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

目前农村寄宿制中小学周边撤并了一些小规模村小,使得校园精神文化的建设显得刻不容缓。主要要抓好两方面的建设。一是校风建设。校风建设实际上就是校园精神的`塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有激发学校成员内在动力的作用,催人奋进;好的校风具有保护学校成员的心理发展的作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。当然,任何优良风气的形成都不是一朝一夕的事情,不可能一蹴而就、一帆风顺,需要一个漫长的培育过程。因此,我们在培育优良校风的过程中,要持之以恒、不屈不挠。二是人际关系建设。校园人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作,形成一个团结统一的集体,更好地发挥整体效应。构建良好的校园人际关系,学校管理者、教师要树立正确的管理观和教育观,要充分尊重和保护自身服务对象的正当权益,培育民主和谐的校园人际氛围,同时也要加强学生的思想教育,培养学生的交往技能,积极引导他们形成良好的人际关系。

参考文献:

[1]杨全印,孙稼麟.学校文化研究.教育科学出版社,.

[2]宁轲.浅析现代学校制度与学校文化的关系.湖北:新课程研究,.

[3]蒋忠.班级文化的建设.山西:教学与管理,.

农村寄宿学校论文范文 第三篇

随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，教育资源的不断整合优化，学校布局的调整，中学寄宿制已成为农村教育发展的必然趋势。农村中学实行寄宿制办学不但解决了农村偏远学生上学不方便的难题，而且有利于整合优化教育资源，实现资源共享，优化教师队伍，提高办学效益，还拓宽了素质教育的时空，提高了素质教育的实施水平，为全面提升农村中学的综合办学品位创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村中学全面实施素质教育的有效举措。中学阶段是学生掌握基础知识、养成良好习惯、促使身心健康的基础阶段。中学寄宿制学校，不但要担负教书育人的责任，而且在相当程度上还得担负为人父母的责任，学校任务尤为艰巨，责任尤为重大。管得得当，学生能在寄宿生活的过程中得到锻炼，从中受益；管得不当，不仅会影响学生的健康成长，甚至还会给学生未来的发展带来不可估量的负面影响，因而，农村中学寄宿生的管理工作显得尤为重要。

农村寄宿学校论文范文 第四篇

中小学校园有别于成人世界,它受中小学生质朴、纯真的影响,充满着童话般的梦幻,展示着理想般的希望和追求。中小学校园特点和文化内涵决定了它必然具有以下功能:1.教育功能,这是校园文化的首要功能,也是其区别于其他组织文化的最主要的特征。2.约束功能,主要通过规章制度、校园环境、校园风气和团体氛围等来实现。3.服务功能,主要表现在管理者带动全体教职工转变观念,把个体利益与学校命运和学生发展紧密联系起来,形成共识,真正实现教育服务于学生。4.激励功能,表现在校园文化为师生提供了享受文化和创造文化活动的空间,激发他们更高的参与兴致,使他们更加主动、积极、创造性地投入到校园文化的自觉构建中。5.娱乐功能,表现在让学生浸润在蕴涵着浓浓的真、情、善、美、富有个性的校园文化中,使他们乐在其中,愉快、安心、舒心、开心地学习、生活和发展。

农村寄宿学校论文范文 第五篇

1、做好“三心”工作——爱心、细心、耐心。

爱心是做好寄宿生管理工作的前提，细心是做好寄宿生管理工作的关键，耐心是做好寄宿生管理工作的保证。“三心”工作是做好寄宿生管理工作的关键环节。有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功，因此，爱心是做好寄宿生管理工作的前提。

细心是做好寄宿生管理工作的关键。有人说细节决定成败，的确，细细想来许多事都是在不经意中发生的，也会在不经意中错过机遇。寄宿生管理工作需要做到“六勤”：即“勤观察、勤检查、勤指点、勤勉励、勤沟通、勤思考。”“六勤”是细心的法宝。由于学生经过一天紧张的学习，回到宿舍后，不论精神负担方面还是学习压力方面都相对的要放松一些，这时学生需要处理各自的生活琐事，自主性较强，也就极容易显现出学生的个性、品质及思想状态最为真实的一面。这就需要生活指导老师细心观察，一方面可以通过宿舍来了解学生暴露出来的思想上、行为上的弱点，便于我们对症施教；另一方面又可以因势利导，逐步引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯；还可以发现学生在身体及生理方面的异常变化，以便及时处理解决。在宿舍对学生的教育，都是从日常琐事着手从细微处开始，生活指导老师更应该细心地关注每一个学生，掌握他们的`思想和行为状态、家庭及身体状况、个性与爱好，对每一个学生的各方面情况应了如指掌。

同时还应当知道，学生在日常生活中出现问题或犯过错是很正常的事情，无需过于紧张和过分指责，关键在于生活指导老师持什么样的心态，采用什么样的方法去处理，去解决，去引导。然而这些都需要用细心来保障。

耐心是做好寄宿生管理工作的保证。由于寄宿的每个学生来自不同的家庭，接受过不同氛围的教育，就会有不同的行为准则，如果一下子要求他们必须遵守住宿管理规定，安分守己，尤其是那些特殊学生，其形成是一果多因的，不可能靠一两次谈话、指点、勉励或批评就能解决，而是需要长期的关爱引导，改变习惯，更是需要耐心和毅力，需要持之以恒，反复地教诲感化，才会有一定的回报和收获。若发现学生的“问题”后，不能主观臆断当即采取“行动”，而是要寻根问底，了解学生的近况，即使在一无所获之后，也绝不气馁，要想方设法打开学生的心结，做最亲近的倾听者，只有这样做才能拉近师生之间的距离。

2、建立融洽的师生关系，营造温馨和谐的生活氛围。

师生关系的好坏，直接影响着教育效果的优劣，融洽的师生关系的建立，既是教育目的，又是教育手段。建立融洽的师生关系，首先应当从教师自身做起，作为一名生活指导老师，即应当是“良师”，同时又应当成为“益友”。学生喜欢公平公正、理解自己、和蔼可亲、体贴入微的教师，只有建立融洽的师生关系之后，学生才愿意向老师敞开心扉，把自己的心里话说给老师听。假如一味地陈守“师道尊严”，过分严厉苛刻地要求学生，对待学生，就容易激起学生对老师的逆反抵触情绪，造成师生关系紧张、疏远。对待学生需要的是平等与尊重、信任与理解、宽容与关爱。要像家长一样平等公正地对待每一个学生，不以贫富差异看待学生；不以与家长的交往看待学生；不以个人的喜好分别看待学生；不以学习和表现的好坏作为评价学生的唯一标准；不以老师的尊严凌驾于学生之上；不因学生的过错而伤害学生的人格。

3、为人师表，率先垂范，事事为学生的榜样。

“以身作则，言传身教”说的是教师要以自己的良好言行为典范给学生建立行为准则，用自己的言行举止给学生做出表率，做出榜样。生活指导老师与寄宿生更是朝夕相处，自己的言行举止对他们的影响尤为重大，因此，应具备高尚的师德，在学生面前要有良好的形象，事事要为学生做出榜样。要求学生衣着得体整洁，老师自己应该不着奇装异服，天天衣冠整齐；要求学生每天整理好床铺，物品摆放整齐，老师应该收拾好自己的房间，物品陈放整齐有序；要求学生讲究卫生，保持洁净，老师自己应该勤洗床上用品，衣着整洁，不留长发、长指甲；要求学生保持好公共卫生，老师自己应该做到不随地吐痰，不乱扔废物。凡是要求学生做的，老师应先做出样板，让学生效仿，榜样的力量是无穷的，只有这样做，教育效果才不会打折扣。一个人能正己然后才能正人，“其身正，不令而行；其身不正，强令不从。”“师者，人之模范也。”作为一名教师如果能做到以身作则，那他的言传将能发挥重大的作用。

总之，寄宿生管理工作的方法，还有很多很多，但是只要每个生活指导老师能拥有一颗慈母般的爱心，能细心，有耐心，为人师表，率先垂范，事事为学生的楷模，有火眼金睛，能洞察学生的细微变化，有倾听学生心声的耳朵，有善于思考分析、追求科学完美的大脑，还有求真务实的工作态度和工作作风，强烈的忧患意识和高度的责任感，能晓之以理，动之以情，遵循教育规律，求真创新，善思善导，坚信一定能为寄宿生营造一个健康、文明、欢乐、愉快、平等、民主、温馨、和谐的学习和生活环境。

农村寄宿学校论文范文 第六篇

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件,是看得见、摸得着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于乐的教育活动提供重要的条件,使他们教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。

目前,一方面我们将校园资源进行合理布局和配备,着力解决好寄宿生的食宿用房,开辟寄宿生活动场所,配置食宿设施,让他们进得来、留得住,让学生安心、家长放心。另一方面充分发挥学生的主体性,让每一个学生都投入到校园文化建设中来,用自己的智慧和双手布置我们的校园、教室和寝室,使他们在校园文化建设中得到锻炼和提高。还有一个重要方面,就是要注重校园环境的打造。整洁、优美的校园环境让人心情愉快,精神轻松,做事的积极性高。学校要想方设法做好校园的净化、美化和绿化,时时保持校园环境的整洁,对校内道路、活动场所及绿化区进行统一规划,力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”,发挥校园文化的熏陶功能,让校园的一景一物,甚至每个角落都说话。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。

农村寄宿学校论文范文 第七篇

寄宿生管理工作不单纯是对学生衣食起居的管理，更应该担当教育的责任，是对学生进行思想品德、良好行为习惯教育的重要环节，是学校德育工作的重要组成部分。为了更好地服务于学校教育教学，服务于家长，让家长放心，让这些寄宿生自豪地走进来，自信地走出去，这就需要有合格且优秀的寄宿生管理者，即生活指导老师。生活指导老师既要对学生进行宏观教育，同时也要对学生的生活细节进行指导，肩负着学生在校期间的近乎于家长的职责，扮演着老师与家长的双重角色。这就要求生活指导老师要有良好的师德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有强烈的事业心、高度的责任感以及慈母般的爱心，能耐心、细心地关注每一个学生，有义务、有责任关照好每个学生的衣食起居，同时还要引导学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的思想品德和生活习惯，让他们茁壮健康地成长。