英语教案句子 精选36句
1. 活动过程:
2. 活动过程
3. 欣赏并学唱关于月份的歌曲。
4. 学会听与说tomato和potato。
5. 活动延伸:
6. 理论指导
7. be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
8. 课前准备
9. 说活动过程:
10. 多媒体课件(小动物及小动物的尾巴图片)
11. there be概念。 there be ...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其结构为there be(is,are)+某物/某人+某地。
12. 结束活动
13. 请幼儿选择一个小动物,并说出:I’m ……,I can ……
14. 乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣。
15. 用相同的方法教授另外两个单词:frog和monkey
16. 挖完土豆后来到西红柿园子。教师一边向西红柿洒水,一边摘西红柿,并且口试发音。用肢体动作吸引小朋友的注意。
17. 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
18. 教学重点难点
19. 能够听、说认读teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
20. 培养幼儿的语音、语调,鼓励幼儿大胆参与英语活动,体验英语活动的乐趣。
21. 采摘完毕后,请小朋友帮忙洗蔬菜。教师将真的土豆和西红柿藏在菜篮子下,随意拿出某种蔬菜,请小朋友猜测。用快慢交替的方法让小朋友保持持续的注意力。
22. 教学建议
23. 情感、态度和价值观
24. 教具准备:
25. 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
26. 学会使用句型“I can see……”进行表达。
27. 复习学过的 “小狗的全家”、“红黄绿”的儿歌。
28. there is的句子结构:
29. 通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。
30. 出示一棵大树,在树上贴好自制的鸟。教师出示望远镜,并说:I can see a bird。 (小朋友跟读),用准备好的望远镜给小朋友上来表演,并准确说出句型“I can see a bird”
31. 注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
32. 能完成6个自我评价活动。
33. 能听、说、唱7首歌谣。
34. 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
35. 能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。
36. 教材分析
英语教案句子 精选127句
1. 注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
2. 教学投影片。
3. 教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿,引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意:说本单元交际用语时需要换人称,教师可以帮助学生说,如:教师说前半句Andy is,学生接后半句going to the supermarket.)。
4. 教师请几个小朋友来一起采摘。教师念哪个单词,小朋友就挖哪个。锻炼孩子的听力和反应力。可以全班分成几组进行练习。
5. 教师将学生分成4至5人一组,每组发一张白纸,要求学生以组为单位,画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图),请学生添加画面。
6. 小结及there be口诀。
7. 掌握there be结构所表达的意义。
8. 教幼儿说:who is it? Its me。
9. 在树上贴好猴子,在树下贴上青蛙。让小朋友自己来说一说,操练句型“I can see。”说出:“I can see a monkey。”“I can see a frog。”
10. 班级情况分析
11. 然后让学生以小组为单位,在全班展示图画。展示时,要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
12. 注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
13. 锻炼幼儿的听力。
14. 能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
15. 本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位,画一幅街道的图画(mural意为:壁画;天花板的装饰画)。
16. 小动物胸章;
17. 教师用肢体、夸张的动作和发音引起小朋友热情后,轮流请小朋友上来挖土豆。其他小朋友在下面加油喊着土豆。
18. 针对本课时的难点“听指令、做动作”,要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。
19. 注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
20. 能学会3个小制作。
21. 练习:Who is it? Its me.
22. 师对个别幼儿进行提问,检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候,师会问:“它是谁?”(大象)“怎么读?”(elephant)如果幼儿声音小,可加上大声读的步骤。
23. T:Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look, what is this ? C:小兔 T:Yes bunny.
24. 同学准备与本课时相关的书本和单词卡标签。
25. 活动准备:
26. 教师变成ld MacDonald,请小朋友在农场帮忙。
27. GreetingT:Hello,what’s your name?
28. 教学目标:
29. 录音材料:
30. 教学过程:
31. 录音机、磁带。
32. 能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。
33. 做完律动,引导幼儿去old MacDonald的farm看一看。
34. 教师出示本课教学挂图,要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
35. 鼓励幼儿能模仿教师说英语。
36. 教学内容
37. 教师准备一个小木偶和大书包和相关书本:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
38. 学习新单词:skip, swim, run
39. 视听法,在幼儿英语教学中,视听法有助于培养幼儿的学习兴趣,促进幼儿主动参与活动,是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
40. 能了解6项简单的中西方文化知识。
41. 激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
42. 注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
43. 活动重难点
44. 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
45. 说活动目标:
46. there be句型就近原则及练习。
47. 适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
48. 教学录音磁带。
49. 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
50. 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
51. 图中的路线可以重复画。
52. 多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
53. 相同的方法操练。
54. 教学过程
55. 为了降低听力材料的难度,每一项听力材料都是由两句话组成,先说某人去哪儿,再说乘什么交通工具。
56. 本部分提供了一幅迷宫游戏图。
57. 教学准备:
58. 在游戏活动中复习已学过的动词, 愿意跟随教师一起念儿歌。
59. 教学目标
60. 教授:当听到有人敲门时,该怎么回答?
61. 情况分析:
62. 图画作品完成后,让学生先在组内用英语对图画进行描述。
63. 能听懂What can you do?并能用“I ca…” 回答。
64. 教授:Who is it?
65. 能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
66. 播放ppt,消失一个动物,让小朋友说出那个动物单词,并用句型说出“I can see…”
67. 能听、做6个TPR活动。
68. 多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
69. 活动目标
70. 多与学生交流,进行口语交际训练。
71. 教学目的
72. 教学目标:
73. 教学目的:
74. 活动内容:
75. 学生画图用白纸(教师准备)。
76. 结束活动:
77. 听说法,它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面,听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候,我多数会运用这种方法,我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法,用“它是谁?怎样读?”的方式对幼儿进行提问和巩固,我还注意加强课堂基本用语的运用,训练幼儿的听力。
78. 结束。
79. 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
80. 注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
81. 出示小动物幻灯片(或图片),让幼儿用英语说出小动物的名字。
82. 教学进程
83. 本课时需要重点掌握各种教材图书的名称:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
84. 教师拿出锄头,夸张地挖土豆,一边挖,土豆一边出现,教师一边挖一边教授发音。小朋友说得越多,土豆出现的越多。
85. 学生绘画结束后,应对本组的作品集体进行描述,以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
86. 小结
87. 学习水果单词。 (1)、apple。
88. 学习新单词fox 、elephant 。
89. 活动结束。老麦克与小朋友感谢和道别。老师带着小朋友再跳一边舒缓的ol dMacDonald have farm,让小朋友高度兴奋的精神放松下来。
90. 学习新知
91. 同学分析
92. 热身与复习
93. 能分辨出西红柿与马铃薯,将所学单词与实物联系在一起,喜爱蔬菜。
94. 注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
95. 播放ppt,出示三个动物,让小朋友分别说出三个单词。
96. 知识与技能
97. 教师领读,小朋友跟读,(采用游戏的方式进行练习,让小朋友一边说单词,一边用头顶单词卡片)
98. 学会 Who is it? Its me的说法及用法。
99. 学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈,教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本,以逐步学会互相检查。
100. 请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组,两人互相问答:What can it do? It can ……
101. 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
102. 能心情愉快地学习新单词,感受学习英语乐趣,体会到帮助他人的乐趣。
103. 运用听说法学习新单词,如:狐狸狐狸fox,幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
104. 能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
105. 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
106. Greeting:
107. 请小朋友上前洒水摘西红柿,一边洒教师一边询问“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西红柿。
108. 能唱8首歌曲。
109. 认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
110. 说活动准备:
111. 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
112. 教学重、难点分析
113. 过程与方法
114. Who is it? 的连读。
115. 教学措施
116. 说活动设计思路:
117. 游戏练习巩固
118. 重点难点:
119. 能听懂6个幽默小故事。
120. 教学挂图。
121. 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
122. 学生根据图和录音材料,找出图中人物要去的地方,并划线表示出来。
123. 注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
124. 主要教学目标:
125. 说教学方法
126. 播放ppt,让小朋友猜一猜是什么东西在叫。(鸟叫声)。ppt出示鸟的图片teach“bird”
127. 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
英语教案句子 精选9句
1. 活动目标:
2. 本部分通过听和找的活动,检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
3. 活动准备
4. 教师请小朋友上来洗蔬菜,接触到真的实物,可以加深印象。洗的过程中不让看到实物,凭手感说出单词。紧接着,教师说单词,小朋友就触碰实物,继续训练小朋友的听力。
5. 教师准备一台录音机和相关录音带。
6. 巩固幼儿对动物类单词的认识,能够清楚发音。
7. 与小朋友问好,并且做小律动ld MacDonald have a farm。
8. 本部分提供了一幅学生画习作,供学生小组活动时参考。
9. 复习单词:fly,walk.
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