形容朗诵好的词语句子(篇一)
1、你的朗诵声情并茂,极富表现力,把作品的思想感情都表现出来了。
2、你的朗诵节奏把握很准,抑扬顿挫,起伏有序。
3、你的朗诵声音清晰,字字珠玑,委婉动人,很好地打动了听众。
4、你的朗诵十分动听。
5、听了你声情并茂的朗诵后,我不自觉地留下了泪水。
6、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
7、这么富有感情的朗诵,我还是第一次听到呢!
8、你的朗诵感情饱满,背后肯定付出了不少努力。
9、他的朗诵节奏清晰,肯定能得个好名次。
10、那个人的朗诵如高山流水一般,让我们对他的印象非常深刻。
11、听你的朗诵,我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
12、听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文,我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。
13、一片看起来平淡无奇的.文章,经他朗诵后,立即变成了一篇动听的故事。
14、听着他带着富有磁性的声音的朗诵,我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
15、他朗诵的非常好,完美的表达出了这篇作品所表达的意思。
夸赞朗诵好的句子2
1、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的,响亮的,优美的体态,引入的把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听共鸣。
2、伴随这的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
3、我们的声音多么嘹亮,我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。
4、内容充实生动,有真情实意。寓意深刻,富有感召力。
5、普通话发音准确,吐字清晰、语速恰当、声音洪亮,节奏优美。声音温雅磁性,松弛有度,或如涓涓流水润泽心灵等。
6、表达自然流畅,动作设计合理,自然大方。
7、感情丰富、富有创意、引人入胜,准确把握作品内涵与格调,把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。
8、朗诵富有韵味,表现力和感染力,声情并茂,能与观众产生共鸣。
9、台风自然大方,出入有序有礼,精神饱满,衣着得体。
10、伴随这我们的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
11、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
12、请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏,饱含深情地朗诵着:“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
13、他朗读时,感情真挚,吐字清晰,大家禁不住为他鼓掌。
14、小丽朗读课文,发音标准,吐字清晰,真好听。
15、朗读课上,有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。
形容朗诵好的词语句子(篇三)
1. 描述朗诵的句子
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把知原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
2. 伴随这我们的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
3. 我们的声音多么嘹亮,道我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。
4. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。
我和着大家的节奏,饱含深情地朗诵着:“浩荡的洪内流涌过历史翻卷的漩涡……”
5. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置,站好。
望着台下齐刷刷的眼睛,我不免又有些紧张。手贴裤缝,抬头,挺胸,我在心里给自己默默打气:加油,一定行!
6. 五(3)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中,还配上了优美的舞蹈,视觉效果同样那么好。
他们的优秀,令我顿生压力,我又担心:忘容词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想,伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
2. 描述朗诵的句子
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
2. 伴随这我们的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
3. 我们的声音多么嘹亮,我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。
4. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏,饱含深情地朗诵着:“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
5. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置,站好。望着台下齐刷刷的眼睛,我不免又有些紧张。手贴裤缝,抬头,挺胸,我在心里给自己默默打气:加油,一定行!
6. 五(3)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中,还配上了优美的舞蹈,视觉效果同样那么好。他们的优秀,令我顿生压力,我又担心:忘词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想,伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
3. 形容同学朗读很好的句子有哪些
1、朗读课文要注意标点符号的停顿。
2、小红充满深情地朗读了一篇自己的作文。
3、每天早晨,校园里都能听到阵阵朗读的声音。
4、他朗读时,感情真挚,吐字清晰,大家禁不住为他鼓掌。
5、小丽朗读课文,发音标准,吐字清晰,真好听。
6、妈妈下定决心要学好英语,整天手不释卷地朗读着课文。
7、朗读课上,有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。
8、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。
9、伴随这我们的朗诵,廖昌永的歌声响起了,四位舞蹈演员上场了,她们伴着音乐在台上翩翩起舞,宛如仙子,她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
10、我们的声音多么嘹亮,我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。
11、我们用娓娓动听的声音朗读课文
12、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。
13、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句,一会儿认真的讲解课文中的难点,一会儿又提出问题要大家回答,加深同学们学习课文的印象。
14、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。
15、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句,一会儿认真的讲解课文中的难点,一会儿又提出问题要大家回答,加深同学们学习课文的印象。
4. 形容“朗诵好”的四字词语
1、声情并茂 [ shēng qíng bìng mào ] (演唱、朗诵等)声音优美,感情丰富。
出 处:清·珠泉居士《续板桥杂记》:“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出,声情并茂,不亚梨园能手。”
解释:我在王氏的水阁听了一出戏,表演十分精彩,一点儿也不比梨园的人差。
2、抑扬顿挫 [ yì yáng dùn cuò ] 形容声音高低起伏,和谐而有节奏。
出 处:鲁迅《朝花夕拾·藤野先生》:“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”
3、琅琅上口 [ láng láng shàng kǒu ] 琅琅:玉石相击声,比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗,便于口诵。
出 处:郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》:但在我自己有记忆的二、三岁时,她已经把唐诗绝句教我暗诵,能诵得琅琅上口。
4、字正腔圆 [ zì zhèng qiāng yuán ] (说或唱)字音准确,腔调圆润(多用于戏曲或曲艺):他的念白、唱腔都~,表演得声情并茂。
出 处:高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册:“接着便也说了这一句谚语,字正腔圆,果然是道地的无锡话。”
5、铿锵有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] 形容声音响亮而有劲。铿镪:有节奏而响亮的声音。
出 处:郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗:“我们的总理,回答得最为铿锵有力;不用语言,而用电闪雷鸣般的一生的经历。”
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