自媒体月度工作计划 第1篇

在新媒体充斥市场的今天，新媒体艺术教育课程体系的构建迫在眉睫。基于我国新媒体艺术教育研究的回顾，分析当前高职院校新媒体课程体系设置中存在的问题，提出面向市场需求，整合课程结构；凸显地域特点，创建特色培养模式；注重校企合作，拓展和共享资源；以项目为载体，创新教学模式；强化反馈渠道，建立多元化的评价体系等课程体系构建的策略。在呈现完整的新媒体专业课程体系建构的同时，为新媒体专业课程标准的修订提供了借鉴。

关键词：

高职院校；新媒体专业；艺术教育；课程体系

一、趋“新”创“旧”：理性文化下的新媒体教育现状

目前，新媒体技术蓬勃兴起，以美国苹果公司和韩国三星公司为代表的新一代触摸式移动媒体迅速发展，在不断占领市场的同时，也潜移默化地影响和改变了人们的生活方式。此外，新媒体的发展也改变了出版业、影视制作业和社会信息服务业的基本面貌。新媒体的发展对该领域人才的需求也日益巨大，据专家预计，在未来3至5年内，中国新媒体人才的缺口将达60万人之多。[1]作为培养技能型人才的摇篮，高职院校如何构建适合自身发展的新媒体专业课程体系，以培养更多的专业人才，显得至关重要。我国新媒体艺术类教育最早可以追溯至上世纪80年代末期，当时的清华大学、浙江大学等高校就开始了对计算机图形技术的研究。1990年，中国图像图形学会成立。1993年，现执教于中国传媒大学动画学院的张骏教授，在中央美术学院率先创建了电脑美术工作室，这是我国第一个高校方向电脑美术培训班。20世纪90年代中期，中央工艺美院、北京印刷学院和首都师范大学高等美术研究中心等陆续开展了更大范围的电脑美术类培训。到了21世纪，新媒体艺术以它强势的姿态与魅力不断吸引教育界的广泛关注。中国传媒大学走在时代的前沿，于2004年率先开设了新媒体艺术本科专业，教学内容涵盖动画设计、数字动画、游戏设计、影视制作和网络多媒体等多个方向。与此同时，浙江大学、浙江传媒学院、东华大学等也相继开展新媒体专业。据2006年12月新媒体艺术系主任（院长）工作论坛的有关报告显示，截止到2006年，全国已有1200多所本科院校开设新媒体和数字媒体相关专业。[2]十多年来，高等院校的新媒体教育经历着从无到有，从理论探讨到实践与研究不断深化，从专业方向的单一化到课程体系设置多样化的历程。这其中，不乏有一些高等学府在新媒体的教学与实践中取得了较为可喜的成绩，为社会输送了众多优秀人才。与本科院校培养理论型专业人才不同，高职院校是以培养实用型专业人才为目标，因此，不能完全照搬高等学府的课程体系，需要探索符合高职院校自身发展的新途径。

二、传统与现代“共时”：新媒体教学的创新发展羁绊

如今，虽然部分高职院校在因材施教方面进行过不同程度的探索，但由于受传统教育的影响，大多数高职院校的新媒体专业课程体系不够完善，主要体现在以下四个方面。

（一）课程结构欠合理

课程设置虽凸显了高职院校的办学方针——培养专业实战能力强的高技能型人才，但在课程设置上还多侧重视觉传达的内容，如Photoshop、Coreldraw、书籍装帧设计等，延续着21世纪初的平面设计课程结构，未能形成一个满足现在新媒体社会的专业课程结构。

（二）人才培养模式趋同

当前，高职院校在新媒体专业的课程体系中，存在着较严重的趋同性。一些院校仅参考其他院校的课程建设方案与培养目标，并没有针对自己学校对专业进行定位。相当多的院校希望培养样样精通的全能人才，因此，在新媒体课程体系上追求全面。但结果并不令人满意，学生对知识的掌握大多是表面的和肤浅的。

（三）教学资源短缺

新媒体专业对师资有着较高的要求，教师需具备多元的知识结构，熟练运用多种软硬件。另外，新媒体是建立在技术的基础上并以高科技为特征的新艺术，在推进新媒体的教学发展中，需要实训室如摄影实训室、后期特效实训室等设备的大力投资。而部分高职院校在师资力量和教学设备上的短缺，都会影响人才培养的最终质量。

（四）教学模式老化

目前，采用的教学和技能训练方法偏重知识的传授，教学模式依旧采用传统的“教师主讲、学生被听”，轻视了教师与学生间的互动及在互动中启发学生的创意思维等教学设计环节。而这些对新媒体专业的教学都很关键。

（五）评价体系单一

新媒体教育课程在评价环节上较单一，主要是教师对学生作品的评价，忽略了学生对教师、学生与学生间的评价，以及企业对学生综合素质的评价，结果可能会造成学生“两耳不闻窗外事”的学习方法，导致师生间、同学间缺乏交流。而这些不仅不利于高职人才的培养，更会阻碍新媒体教育的发展。

三、思在当下：新媒体应用与创新型人才培养的主要方法及实践探索

为了解决新媒体专业课程体系中存在的以上问题，本文将以实证研究的方式，尝试从市场需求、地域优势、校企合作、教学情境与反馈渠道等角度，构建符合高职院校新媒体专业发展的课程体系，以期为高职类院校新媒体艺术的发展提供有益参考。

（一）面向市场需求，整合课程结构

新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。[3]从这一概念中可以窥见，新媒体无论是在创作方式还是在艺术形式方面，涉及到多技术和多媒介的混用。新媒体的这一特性也就决定了其教学的综合化倾向。通过对高职院校新媒体专业课程资料分析发现，新媒体专业方向多样，涵盖了视频与交互设计、游戏设计与制作、影视动画等多个方向。然而，由于区域不同，不同地区的市场对不同方向的新媒体专业人才需求差别很大，高职院校在设置相应专业方向时，需满足本地区的市场需求。为了建立更加符合市场对人才需求的专业方向，我们专门对长三角地区的企事业单位进行了调研，细致考察和分析了该地区新媒体的业务范围、发展趋势与人才需求情况。结果显示，长三角地区的电子商务、文化娱乐、影视制作等产业较为发达，对相应类型的新媒体人才需求旺盛。因此，无锡工艺职业技术学院新媒体专业的方向为网页设计、动画设计、游戏设计与影视制作。为了使每一方向的课程结构更加合理，我们还邀请了新媒体公司的设计总监与设计师一起座谈，成立了专业建设指导委员会。与会专家在听取专业情况汇报后，依次对学院新媒体的培养方案与目标提出了建设性的建议。经过讨论和梳理，形成了“满足市场需求，按照工作过程中所需掌握的职业能力来构建课程结构”的思路。

（二）凸显地域特点，创建特色培养模式

不同地域的高职院校经过多年的发展，都形成了各自的特点。因此，高职院校在设置新媒体专业课程体系时，除了满足本地区市场需求外，还应注意创造性地结合自身的特点和优势，创新特色培养模式。如今上海地区已经成为全国游戏产业的高地，作为国家示范性高职院校的上海工艺美术职业学院则依据此特点，在课程体系设置时，专门开设了游戏设计与制作方向，重点培养能够胜任游戏原画、游戏动画、游戏特效等岗位工作的、当代产业紧缺的、高素质游戏美术设计专业人才。多年来，苏州工艺美术职业技术学院利用苏州的人文情怀底蕴，在开设新媒体专业方向时，注重将昆曲、园林、绘画等传统元素运用在新媒体的教学中。无锡工艺职业技术学院充分利用学院和地方特色，将紫砂元素运用到教学中，鼓励学生与其他专业学生共同合作，如制作一部以品牌推广为内容的紫砂动画或紫砂影视宣传片，并开设紫砂艺术课程作为学生的第二课堂，让学生更深层次地理解地域文化，创作出地域特色分明的艺术作品。

（三）注重校企合作，拓展和共享资源

自媒体月度工作计划 第2篇

一、工作简要

二、内部制度建设

新闻部近期将制定一系列关于考核成员工作绩效的制度，大体计划如下：

1、新闻部部长负责统筹整个部门的工作安排，及时和学生会其他各部门沟通协作。

2、每个成员的基础分是60分，按照平时工作量和工作积极性予以评判

惩罚制度：1)在每两周的例会上，一篇稿件没发表的成员，按照两周内最低发稿量减去相应的分数;2)安排任务无故推诿的成员基础一次减10分;3)无故推迟安排任务的上交或是稿件上交的成员一次减5分;4)例会迟到5分钟以上10分钟一下的减5分，迟到10分钟以上的减10分，例会无故缺席者一次减15分;5)团队活动无故缺席者一次减15分

注：连续三次例会评估低于60分基础分的将考虑是否将其退出新闻部，每学期综合评估考核前三名将获得“优秀新闻部成员”证书

3、新闻部副部长做好每两周的例会开展工作，注意督导成员的工作进程，公平对待新闻部成员的绩效考核，进行定期新闻部成员的工作汇总，期末负责综合考核新闻部成员工作，对表现优秀者进行适当的奖励。

1、提高新闻采稿量，提高新闻质量，除了激励惩罚制度建设外，积极和其他新闻组织联系，可举行一些学习交流会。

2、积极配合各部门的工作安排，对学院相关活动等进行及时的报道

3、完善团队建设，提高成员工作积极性和工作效率

4、举办新闻部内部的成员活动，加强内部交流，提高团队意识

5、举办院内的一次活动(正在设想筹划中)，充分锻炼新闻部成员的活动策划实践能力，活动的指导监督有部长和副部长全程负责。

自媒体月度工作计划 第3篇

xx大学学生会新媒体工作计划 目前，新媒体工作受到了共青团xx省委、xx省学生联合会的高度重视，新媒体工作也将是xx大学学生会宣传部下一阶段的重点工作。运用新媒体工具，创新学生会工作的思路和实现途径，迎合广大同学的生活方式、行为方式、交流方式和凝聚方式，达到组织青年、引导青年、服务青年、维护青年护法权益的目的。

1、大力提升新媒体平台的关注度。 在当前覆盖全校60%的同学的基础上，进一步提高覆盖率，争取在未来一年中达到90%以上。为了加强平台与受众的互动与交流，吸引同学们的关注，可以开展更多同学们喜闻乐见的线上活动。例如在微信平台举办“xx男神女神”评选活动，鼓励同学们踊跃展示自己与身边同学的青春魅力，以国旗队与礼仪队的同学为模范，一方面为同学们科普礼貌礼仪的知识，另一方面向同学们传递积极的审美情趣，传递阳光正能量。

2、发掘新媒体平台信息收集的能力。

可以通过在微信与网站上开展调研收集信息，调研课题可为“对学生会活动的普及程度与满意评分的调查”、“你期待的.学生会的活动与服务”、“希望能在xx遇见谁”等，为学生会工作更好的开展提供信息。实施可以通过设置幸运抽奖等方式调动同学们的积极性，奖品可以是学生会活动套票，或者萧敬腾签名纪念品等有吸引力且便于实行的奖项。

3、进一步加强新媒体平台推送消息质量。

写推送文字，利于同学们产生共鸣，更加“接地气”；第二，在内容的选择上更多的以读者的角度来思考，使用简洁明了的表达方式与同学们互动与交流，做到贴近学生，服务学生，引导学生；第三，在现有基础上继续紧跟新媒体发展趋势，不断探索和提升新媒体技术的运用，了解媒体发展趋势，敢于尝试不同的技术与形式，给受众更好的阅读体验。 4、加强与校社团联合会的合作。针对目前学生会新媒体工作队伍人员不足的现状，我们将进一步加深与校社团联合会传媒部与宣传部的合作，加强与学院学生会组织的交流。我们将把更多的线上活动与社团联合作开展，在活动前期可以共同讨论策划，集思广益，碰撞出更闪光的创意，活动期间与不同部门干事搭档工作，完成任务的同时加深友谊，交流经验，共同成长。

5、 “xx社团之窗”的运营与计划。 “xx社团之窗”作为社团联和各大社团合作运营的服务号平台，目前拥有近5000的关注量。平台基于杭州市聚否网络科技公司的技术支持，为理工的各个社团提供各自独立的展示交流板块，并植入服务号平台服务菜单，用户可以进入“社团”微信后，浏览理工所有社团活动电子海报，社团图文介绍，报名参加社团活动，加入并查看我的社团等功能。同时，服务号每周会推送社团一周活动精选总结与下周活动预告。社团联将社团的纳新工作创新为微信线上报名，成功地实现了全校社团的全面线上纳新工作，这也使xx大学成为全国第一个实行学生社团全面线上纳新的高校，这不仅推动我校社团由线下组织成功转型为线下线上垂直一体（双管齐下）的新型学生社团组织，也为我校学生社团的全面推进新媒体平台的建设奠立了成功的基础，更保证了我校学生组织机构新媒体工作的广泛性和深入性。因此，在之后的工作中，我们将进一步深入推动学生社团的新媒体进程，在服务好我校社团享受新媒体的便捷的基础上，更注重引领我校社团自行发展推动各自的新媒体工作。以“社团之窗”为交汇点，融汇我校150多个社团的力量，打造高校学生社团新媒体联盟。

自媒体月度工作计划 第4篇

在新学期里，本人认为工作重点应该放在以下几个方面：在一学期的管理使用中，积累了许多的管理经验，也发现了许多急解决的`问题。

1、多媒体教室方面：教师使用多媒体教室前，应当在适当的时间提前通知管理员（一般为提前一天左右），避免与其他使用者冲堂。并使管理员有时间对设备进行维护，做准备工作。

上课前，管理员向使用多媒体的教师（以下简称：使用者）移交《公车中学多媒体教室使用记录》，并向其介绍设备的准备情况，使用者请认真填写记录单。上课前，使用者可以向管理员询问设备的使用方法和其他有关的操作规则。上课后，未经使用者准许，管理员不进入课堂，以免干扰课堂。

教学进行时，如设备出现问题，应及时通知管理员进行处理。

教学结束后，使用者应该做到以下几点：

a、结束课程后，让学生清理各自座位及抽屉里的废弃纸张等物品。

b、学生清点各自携带的物品。

c、让学生按规定摆放整齐多媒体教室内的桌椅（基本上一张台放三张椅子，多余的椅子放在教室后面）

d、确认记录本已经如实填写。（机器使用情况）

管理员接收记录本，并对教室内的设备进行核实，填写管理员验收意见并签字。 多媒体教室是一个综合的知识展示平台，一些操作的要求十分的严格，本人在接手多媒体教室的时候，它刚刚完成平台的调试，尚不能有效的使用。针对这个情况，本人积极与平合提供商联系，在短时间内把尚未完成的部分完善，使多媒体教室得以及时对广大教师们开放。但是在使用的过程中，也暴露了一些不足的地方：首先本人的管理经验不足，在多媒体教室投入使用的初期，并没有能很令人满意地给教师们提供服务，主要表现在对某些特殊的机械和信息原理使用不够准确、判断信息问题不够专业等。其次，教师们在使用多媒体教室的时候，有时候不能够很好的遵守《管理条例》的要求，在使用过程中比较随意，而且不能对使用后的多媒体教室进行必要的维护。第三，学生们对多媒体教室的爱护程度不足，教室刚投入使用的时候，由于一些组件还没运到，所以学生们对教室的爱护程度不高，比较突出的就是在卫生清洁方面。总的来说，多媒体教室在这个学期的使用情况还是比较让人满意的。但暴露出来的缺点同样不能忽视。在多媒体教室的使用方面，主要还存在着一些不让人满意的地方：如学生们总喜欢把许多与上课不相关的物品带到教室，偶尔还有许多同学把物品遗

留在教室内，给教学工作增加了一定的额外负担。而许多教师在使用教室的时候，也未能遵守规定，例如吸烟等情况还普遍存在。

2、在微机教室方面，让人高兴的是，微机教室在本人的精心维护下，在卫生清沽、用电安全方面没有任何的疏忽。而且学生们对微机的爱护程度比较高，整个微机教室的使用情况非常好，机器的完好率也在100%。不足之处在于学生们对微机的软件运作方面比较好奇，偶尔也出现一些软件方面的问题，但都被本人及时的解决和排除。因此，本人认为微机教室管理应该重于以下几点：

Ａ、安全教育第一重要，在每节课上都应该强调用电安全，并全课堂随时注意学生的举动，防止学生不安全举动的发生。

Ｂ、按照《微机教室使用规定》严格要求学生，上课的时候要严明纪律，做到课堂气氛活跃而不沉闷。

Ｃ、清洁卫生方面，由于教室内电器多，清洁卫生的时候要随时注意，不能让电路电线等受潮湿的影响。（每周清洁2次）

d、设备维护方面，每天都应该除尘，开窗户通风透气，对每一台机器进行使用前的检查。并对系统进行维护，做到不让系统积累无用的文件。

3、本学期的主要使用情况：

多媒体教室方面：学校在本学期将要举行各种会议，演出。除了日常要举行会议的使用，还要配合其他科教师使用多媒体教室授课。演出方面要配合学生排练歌舞等。微机教室方面：由于其他教师几乎不使用，因此一般只被用来上信息技术课，使用情况比较单一。

总的来说，徽机教室和多媒体教室在上学期的使用情况和维护情况总体，是让人满意的，本人相信在本学期的使用中，只要做到认真细致、严格遵守各种操作规章制度，就一定能把这连两个功能教室使用的更好。